Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - K. P. Nordlund: Ifrågasatta reformer vid räkneundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6
Ifrågasatta reformer vid räkneundervisningen.
fört ovanan att gissa, hvilket kostat mycket arbete att
sedan utrota. I många fall har det ej lyckats. Af dessa
skäl anser jag det vara ett stort pedagogiskt missgrepp att
vid undervisningen låta läran om decimalbråken följa
omedelbart efter läran om de hela talen.
Ännu en invändning, som man ofta får höra, bör
bemötas. Man får höra följande: Emedan enheterna för mynt,
mått, mål och vikt blifvit ordnade efter decimalsystemet,
så är kunskap i decimalbråk nödvändig för lösningen af de
räknefrågor, som förekomma i det dagliga affärslifvet. I
mitt arbete har jag visat, att detta ej är förhållandet, ty
dylika frågor, som kunna uträknas med decimalbråk, kunna
på ett mycket lättfattligare och bekvämare sätt lösas med
de hela talen. Det torde vara få räknare, som använda
decimalbråk, då hela tal med större fördel kunna användas.
Skola t. ex. summor af och skillnader mellan längder
bestämmas, så är det lättare att räkna med deras
millimetertal än med deras metertal. Skall storleken af en rektangel,
hvars bas är t. ex. 7 m. 3 dm. och höjd är 6 m. 4 dm.
7 cm., bestämmas med enheterna kvm., kvdm. och kvcm.,
så är det tydligare och i följd deraf fördelaktigare att
beräkna hans kvcmtal än att beräkna hans kvmtal.
Räkningen i det förra fallet är klar och tydlig, hvilket ej är
fallet med den senare. Till och med vetenskapsmannen
använder hela tal, då han kunde använda decimalbråk;
sålunda användes alltid 753 mm. och ej 0,753 m- v’d
barometerhöjdens angifvande.
Att jag så omständligt berört detta ämne, beror derpå,
att frågan har en så stor betydelse vid ordnandet af den
matematiska undervisningen.
Hr R. har vidare anmärkt, att en klass af
räkneuppgifter, som egentligen hör till bråkläran, finnes upptagen
i läran om de hela talen. Såsom upplysande exempel har
hr R. valt följande: 27 ark papper kosta 24 öre; hvad
kosta 36 ark? Förmodligen har hr R. tänkt sig exemplet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
