Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
pet humanistiska gymnasiets uppgifter och
utsikter.
Vi återgifva här efter det senast utkomna häftet af »das huma
nistische Gymnasium, Organ des Gymnasialvereins» (1897, 2) en del
af det tal, som en af de allra mest framstående förkämparne för den
humanistiska skolan, rektor G. TJhlig i Heidelberg, förlidet år höll
vid Heidelbergs-gymnasiets 350-års fest. Denna del af talet föregicks
af en kort framställning af läroverkets historia och en skildring af
de betydande framsteg, som Badens gymnasialväsen gjort i den
senare hälften af detta århundrade.
— Dock, vi vilja icke förhäfva oss, hvarken gent
emot den gångna tiden eller gent emot framtiden.
Pedagogikens teori har i nyare tider gjort stora
framsteg. Men man kan icke påstå, att vår tids praxis
i samma grad lämnar de äldre tidernas bakom sig. Att
undervisningen alltigenom skall verka uppfostrande,
betonas nu alltjämt och med rätt; men orätt vore att
säga, att den icke gjorde det förr. Jag kan icke
underlåta att därvid tänka på de män, hvilkas
undervisning jag själf en gång* njutit. De voro temligen främmande
för sådana teoretiskt-pedagogiska spörsmål, som för
närvarande sysselsätta så många skolmän. Men ingen af
deras lärjungar skulle väl vilja säga, att de icke förstodo
att uppfostra. Så ofantligt viktig metodläran än är, icke
endast för nybörjarne i undervisningen, är den dock
icke den förnämsta källan för välsignelserik pedagogisk
verksamhet ; cl en förnämsta är och skall alltid förblifva
en uppfostrande personlighet.
Och äfven af framtiden vilja vi hoppas mycket godt
och icke prisa oss själfva, såsom hade vi redan uppnått
det hög\sta. Liksom lifsnerven i den enskildes pedagx-
giska verksamhet ligger däri. att han för hvarje år
sö-Pcdof/oyisk Tio.<krift 8,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
