Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
387 Bör antalet i skolan brukade latinska förf. inskränkas ?
tanklöst offrande åt det gamla dåliga maneret att låta
lärjungen börja med första bokens första kapitel och så
utan afbrott knoga sig fram i texten, så långt ban hinner
under de båda åren i sjette klassen. Det borde vara
klart, att Caesars De bello Gallico, som utgör en så rik
källa för kännedomen om det romerska härväsendet, som
låter lärjungen göra bekantskap med en stor, genialisk
fältherre samt visar, huru dennes öfverlägsna personlighet
verkade på soldaterna, som skildrar huru civiliserade
truppers manstukt och en planmässig krigföring triumfera
öfver barbarernas råa kraft och tapperhet, i och för sig
måste anses i hög grad ägnad att fängsla de ungas
intresse; och detta intresse skulle helt visst stegras, om
läraren läte sig angeläget vara att rikta lärjungens
uppmärksamhet på den världshistoriska betydelsen af Galliens
eröfring genom Cæsar. — I detta sammanhang kan jag
ej återhålla den anmärkningen, att Hr B:s uttryckssätt s.
310 ger rum åt den förmodan, att han vill till de två
sista skolåren uppskjuta med att på allvar ta i tu med de
s. k. realia. Det heter nämligen der: »När de grammatiska
svårigheterna, hvilka studiet af Livius erbjuder, under de
två första åren blifvit undangjorda, medgåfve tiden, att
man under de sista åren mera sysselsatte sig med realia»
etc. -— Enligt min mening bör ali undervisning på alla
stadier — och språkundervisningen ingalunda minst —
vara saklig. Att låta lärjungarne dag efter dag röra sig
med en massa ord, hvilka i deras medvetande alis icke
motsvaras af föreställningar om det, som genom orden
betecknas, det är ett pedagogiskt grundfel, som väl
företrädesvis plägar vidlåda språkundervisningen, hvilken på
grund af sin egen natur är mest utsatt för att oförmärkt
låta detta fel urarta till skötesynd. — Besynnerlig är den
motivering, hvarpå Hr B. s. 307 grundar sin
förkastelsedom öfver Sallustius såsom skollektyr. Hr B. medger att
denne författare är »intressant», men finner att »hans
språk..... ej passar för skolan, enär det oupphörligen
står i strid med den undervisning i latinska grammatiken,
som meddelas lärjungarne». Härmed har Hr B. —
tydligen alldeles omedvetet — brutit stafven öfver
skolundervisningen i latinsk grammatik, åtminstone den, som ban
själf synes känna till. Ty en grammatisk undervisning,
som »oupphörligen står i strid» med språkmaterialet —
hvarur grammatikens regler måste vara på induktiv väg
härledda —, måste tydligtvis anses alldeles förvänd. Har
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
