Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
407 Lit t eratur anmälan.
denna serie införa betydande delar af arbeten, hvilkas längd
öfverstiger det naturligtvis genom priset begränsade utrymmet.
Tyvärr har lektor Hildebrand ansett sig böra utesluta den
fornnordiska litteraturen. Det vore en mycket stor vinst för
undervisningen, om vi finge en god läsebok äfven för denna, med referat
af de viktigaste sagorna och redogörelser för den nordiska
kulturens ställning till de sydliga ländernas. Emr
G. Cederschiöld och V. Olander: Svensk
uppsatsskrifning pä skolans lägre och mellersta stadier. Med
teckningar af Jenny Nyström. I) Handbok för läraren. Tredje
upplagan. Lund, C. W. K. Gleerup.
Det är ett högst förtjänstfullt inlägg i fråga om moder
s-målsundervisningen i vårt land som Prof. Cederschiöld och
Seminarieadjunkten Fröken Olander gjort genom denna skrift och
den därtill hörande »öfningsboken för lärjungen». Säkert är
detta det mest betydande arbete, som hittills på detta område
utgifvits på svenska. Redan föreligger den tredje upplagan af
handboken.
Författarna vilja hos oss införa den i Nordamerika och
Frankrike redan länge tillämpade metoden för undervisningen
i modersmålet, enligt hvilken man låter lärjungarne redan i de
lägsta klasserna börja skrifva små uppsatser och sedan efter en
bestämd plan fortsätter dessa öfningar. För den, som vill i sin
egen undervisning komma ifrån den planlöshet, som tyvärr synes
vara karaktäristisk för undervisningen i modersmålet, innehåller
författarnes handbok så inånga goda uppslag, att ett ingående
studium däraf icke kan nog rekommenderas.
Den anda, i hvilken undervisningen i uppsatsskrifningen
bör ledas, hafva författarne i ett inledande kapitel förträffligt
karaktäriserat i hufvudsakligen följande kraf (sid. 1 —12).
Uppsatsskrifningen skall både af lärare och lärjungar uppfattas ej
som ett tvångsarbete utan som en kär idrott, en förädlad, på
samma gång fri och reglerad, förståndslek, men en lek, en idrott,
hvars gagn för lifvet alla inse. Barnen måste börja
uppsatsskrifning vid så tidig ålder, att de ännu hafva i behåll sin.
friska naivitet och omedelbarhet äfvensom sitt begär att producera
och att erhålla synliga resultat af sitt arbete. Ämnena till
uppsatserna måste väljas så, att de intressera barnen. Barnen böra,
så, mycket och så ofta ske kan, själfständigt lämna innehållet
till uppsatsen, ej blott referera meddeladt stoff; genom att
uppfordra barnet till att redogöra för egen erfarenhet om vissa enkla
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
