Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
(j Om språkundervisningen inom de humanistiska läroverken.
grad kan. För den högre allmänna bildningen äro
orientering och färdighet utmärkande drag. Det kan man lätt
finna, om man antager dem saknas hos någon, som gör
anspråk på sådan bildning. Derför böra öfningar ingå i
språkundervisningen för högre allmän bildning och dessa böra
vara mångsidiga. Lätt kunna sådana öfningar anställas i
språkets talande, hörande, läsande och skrifvande.
Försummelse af någon bland dessa öfningar är menlig för den
åsyftade bildningen. Men till öfningsmetoden hör öfningarnes
begränsning inom redan bekanta områden och till det, som
lärjungen till en viss grad redan kan. Genom sådan
begränsning kunna de göras lätta, och lätta böra de vara,
emedan den snarfyndighet och den lättrörlighet, som de
åsyfta, endast genom lätta öfningar kunna vinnas. Dertill
kommer att lätta öfningar verka lifvande och kunna utföras
med större formfulländning än de svåra. Liflighet och
formfulländning äro också drag, som icke gerna böra saknas hos
den högre allmänna bildningen.
leke blott för särskilda ändamål, utan äfven för den
högre allmänna bildningens egen skuld behöfves
undervisning i andra ämnen än det språk, som särskildt är egnadt
att tjena henne. Det ligger i denna bildning icke blott en
möjlighet, utan äfven ett behof af partiel utbildning till
högre och fastare form och af fixerande vid ett mera
substantivt innehåll. Utan att få detta behof fyldt, kan hon
icke hålla sig uppe såsom högre bildning vid den grad, som
humanistiska läroverk måste fordra. Det är dock endast
om undervisningen i andra språk, som jag har anledning
&tt yttra några ord.. Modersmålets riktiga uppfattning och
användning är i visst hänseende hufvudmålet för ali mera
bildande språkundervisning i de humanistiska läroverken,
men bör äfven, såsom man lätt kan finna, göras till
föremål för särskild undervisning. Den fördel, som detta
läroämne har deri, att litteraturläsning kan börja tidigt och
sedermera lätt fortsättas, utöfvar ett icke ringa inflytande på
dess ställning inom läroverken.. Då grekiskan träder fram
vid sidan af latinet, få lärjungarne genom bekantskap med
detta språk och med den klassiska forntidens yppersta
litteraturverk sin klassiska bildning icke allenast utvidgad utan
äfven byggd på djupare grund. Så oumbärlig grekiskan är
för den klassiska bildningens djup och fullständighet, möter
det dock allt för stora svårigheter att i våra läroverk åt henne
bereda den ställning, som särskildt med afseende på den
grekiska kulturens verldshistoriska, betydelse vore önskvärd.
Pedagogisk Tidskrift 1900. 1. 2
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
