- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Trettiosjätte årgången. 1900 /
18

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

(j Om språkundervisningen inom de humanistiska läroverken.

Denna sin verldshistoriska betydelse har den grekiska
kulturen ådagalagt genom att mer än en gång i större eller
mindre omfattning ingjuta nytt lif i den nyeuropeiska
bildningen. När man känner den rikedom af bildningskrafter,
som finnes hos denna kultur, kan man väl tro, att hon
skall vara i stånd att, om det blifver behöfligt, åstadkomma
en ny renässans. Utan tvifvel skulle en behandling af de
främmande moderna språken liknande den, som bör egna»
åt latinet, vara bildande, men dertill kan icke beredas tid,
och dessutom kan det äfven af andra skäl sättas i fråga,
om det icke, då undervisningen i ett klassiskt språk
hufvudsakligen åsyftar den högre allmänna bildningen,
undervisningen i de moderna främmande språken bör få ordnas
efter den ställning hvart och ett af dem intager, allt efter
som det skall läras • öfvervägande för tekniskt ändamål eller
för clen betydelse det eger med afseende på den
nyeuropeiska bildningen.

Den språkundervisning, som har till sin hufvuduppgift
att leda till allmän bildning och för detta ändamål
begagnar ett i ajla afseenden tjenligt språk såsom läroämne, kan
genom sitt innehåll föra från lägre till högre
förståndsutveckling och visar sig i detta hänseende hafva till mål
förståndsbildning. Genom sin omfattning sträcker sig denna
undervisning äfven till de lägre formerna af menskligt
förnim-melselif och för henne till ett harmoniskt bildadt
föreställningssätt, i hvilket ligger en allsidig användning af den
teoretiska förmågan. Derigenom vinnes en logisk takt, som af
sig sjelf undviker ensidighet, och utbildar ett sundt förstånd.
Äfven i praktiskt hänseende utöfvar denna bildning ett
helsosamt inflytande, ty ett sundt förstånd är en af de makter,
som bidraga att stadga och upprätthålla en sund natur.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 14:40:43 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1900/0022.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free