Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
12
H. SJÖGREN.
liga näring, som erbjudes, vara sådan, att den motsvarar
lärjungens ståndpunkt och uppfattningsförmåga under olika
åldrar och liksom väntas och gärna mottages för att i hans
inre förarbetas och så blifva »en lefvande kunskap». En
nödvändig förutsättning för ett riktigt urval är därför
kännedomen om barnets natur och utvecklingsstadier under
uppväxttiden. De sistnämnda äro i intellektuellt afseende
fantasiens till omkr. 6:e eller 7:e året; under den följande
tiden till omkr. det 15:e året når minnet och
reproduktionsförmågan sin högsta styrka; efter denna tid kommer mera
själfständigt tänkande och öfvertygelse i allehanda frågor.
Och hvad den sedliga utvecklingen beträffar, framkallar
först en yttre auktoritet en blind lydnad, som sedermera
fortsättes af en frivillig underkastelse; slutligen söker man
auktoriteten ej i något yttre, utan i ens eget inre i de
bestämda grundsatser, man följer; dock höja sig ej alla till
denna ståndpunkt. Intressant är, att ej blott individen,
utan ock mänskligheten genomgår denna utveckling:
fantasiens stadium framträder klart i antikens Hellas med dess
gudamyter, medeltiden med sin krönike- och historieskrifning
representerar en uppfattning af de faktiska tilldragelserna
utan reflexion eller, kritik, som först med nyare tiden
skarpare framträder i dess kraf på inre och yttre frihet och
praktisk kristendom; i etiskt hänseende möter oss först en
blind underkastelse under yttre auktoritet under
patriarka-liska förhållanden, hvarpå följer frivillig lydnad för yttre
lagbud (Moses) eller inre sedliga grundsatser, kristendomens
ståndpunkt. Mellan den katolska och protestantiska kyrkan
är en dylik principiell åtskillnad skarpt utpräglad.
Men utom denna formalprincip i anslutning till barnets
utvecklingsstadier bör vid urval af bildningselement äfven
en materialprincip vara bestämmande. Det är ju lärarens
uppgift att göra lärjungen bekant med den värld, han lefver
i, och särskildt det egna folkets kulturtillstånd och
förhållanden, för att han en gång må kunna i sin mån på den
plats, där han blifvit ställd, fylla sin uppgift. Frågan blir
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
