Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DE KLASSISKA SPRAKEN SÅSOM SKOLÄMNEN. 385
mycket mer att beklaga, som det estetiska momentet är
af så stor betydelse för ett riktigt uppfattande af
forntiden, hvartill kommer, att ungdomen synes äga ett
lifligt intresse för denna sida af undervisningen. Och i
vår tid, som ej med synnerlig pietet betraktar antiken,
utan i stort sedt ställer sig fientlig mot och försvårar
de klassiska språkens studium, är det af vikt att taga
vara på allt, som kan trygga och underlätta detsamma.
Slutligen har man ej utan skäl påpekat, att lärarne
vid de högre skolorna visserligen erhålla en god
fackutbildning vid universitetet, men att däremot den
filosofiskpedagogiska sidan varit ända till för några år tillbaka
jämförelsevis försummad. Numera fordras i allmänhet,
att den blifvande läraren efter afslutade
universitetsstudier genomgår ett s. k. seminarieår — detta motsvarar
ungefär vårt profår — samt därefter ådagalägger sin
skicklighet genom ett års själfständig undervisning under
det s. k. profåret. Emellertid vore det önskligt, att
redan vid universitetet studier i psykologi, etik och
pedagogik lade en säker teoretisk grund för den blifvande
verksamheten och att därjämte tillfälle gåfves till
praktiska öfningar och iakttagelser i en med det pedagogiska
universitetsseminariet förbunden öfningsskola.
Det ingår ej i planen för denna uppsats att söka
kritiskt värdera prof. Reins åsikter och önskemål, hvilka
för öfrigt i åtskilliga punkter öfverensstämma med det
program, kejsar Wilhelm i förut omnämnda skrifvelse
uppställt, t. ex. i frågan om likställigheten mellan
abiturienterna från de tre linjerna och betonandet däraf, att
äfven den estetiska sidan bör uppmärksammas vid
undervisningen. Endast en punkt må här i korthet
beröras.
På tal om den grekiska litteraturen, som är af
betydligt större värde än den latinska och sålunda borde
intaga en mera framskjuten plats, påpekades
önskvärdheten däraf, att den behandlades i den följd, den
framträdt och som på samma gång är den naturliga,
nämligen epos, historia, drama och filosofi. Denna motsvarar
individens och människosläktets utveckling- i stort sedt:
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
