Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
158 PROFÅRSFÖRESTÅNDAREMÖTET I STOCKHOLM 1901.
Angående preparationen af profkandidaternas
öfnings-lektioner ansåg tal. lämpligt, att vederbörande ledare till en
början affordrade kandidaterna lektionsplaner för att sålunda
vänja dem att undervisa efter en klar och fast plan. Den
viktigaste och verksammaste preparationen bestode dock i
en väl ordnad och kontrollerad samt af teoretiska anvisningar
ledsagad auskultation. Vederbörande ledare borde
samtala med kandidaterna om de åhörda lektionerna för att
sålunda leda dem till ett grundligare iakttagande och lära
dem att beakta det, som är väsentligt och
efterföljansvärdt. Kandidaterna borde också till omväxling få på ett
sammanhängande sätt redogöra för åhörda lektioner och sina
därvid gjorda metodiska iakttagelser. En sålunda ledd
auskultation vore af största värde för kandidaternas metodiska
utbildning och kunde ersätta åtskilliga öfningslektioner. Men
utan kontroll och bearbetning blefve auskultationen
jämförelsevis föga fruktbärande.
Rektor Sprincliom : I Lund hade det visat sig nyttigt,
att preparationen skedde vid särskilda sammanträden, ty
den kunde ej medhinnas på mellanstunder. Vid
sammanträdena närvore alla kandidater, som läste ämnet, och finge
höra och lära. Betygsgifningen skedde för närvarande som
i Stockholm; förslaget härom sammanhängde med frågan
om special betyg. Det vidlyftiga maskineri, som föreslagits,
berodde på den ofta uttalade ängslan, att rektorsbetygen ej
vore tillräckligt noggranna.
Docenten Larsson: Det vore ej bra, om sådana ämnen,
som rektor Wærn berörde, uteslötes ur den teoretiska kursen.
Den teoretiske föreståndaren behöfde dem för att göra kursen
fruktbringande. Tal. ville ej föreläsa om materialets
disposition, om koncentration i undervisningen eller åskådlighet
utan exempel från den praktiska undervisningen. Man skulle
fråga kandidaterna, hvad de haft före, och taga fram
läroböckerna, så att framställningen blefve konkret. Men
behandlingen vore väsentligen en annan i den teoretiska än i
den praktiska kursen. De båda föreståndarne borde mötas
i behandlingen af den speciella metodiken.
Rektor Almquist: Det vore så stor skillnad mellan
prof-årsläroverk och seminarium, att erfarenheter, gjorda vid ett
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
