Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
18
LEWIN BLOMGREN.
bevara än att förvärfva»), en dygd (»Hvaruti består det
sanna modet?») o. s. v. Af statistiken i H. Hernlunds arbete:
>Från mogenhetspröfningen» framgår, att de relativt fåtaliga
uppsatserna af detta slag i allmänhet varit mindre lyckade.
Skälet härtill angifves i Reins Handbuch der Pädagogik
med följande ord: »Gegen die ganze Klasse von
allgemeinen Themen bleibt immer der Einwand bestehen, dass
dieselben nur Inhalt gewinnen können aus einem Kreise
innerer oder äusserer Erfahrung heraus und dass es Knaben
und Jünglingen im Alter unserer Schüler notwendigerweise
an solcher Erfahrung fehlt.» — På grund af rön ur min
egen praktik instämmer jag hjärtligen såväl i dessa ord
som i yttrandet om samma sak i Baumeisters Pedagog,
handbok, där det heter: »Betraktelser öfver berömda sentenser
höra till det ledsammaste, som våra lärjungar producera».
Samme förf. framhåller däremot vikten af att vid
lärjungarnes stilistiska öfningar städse upprätthålla sambandet
med de idékretsar, i hvilka undervisningen för tillfället
infört dem. De humanistiska lärofacken få företrädet. Rätt
sällsamt klingar det för svenska öron, då författaren yttrar,
att den tyska undervisningen på gymnasium bäst förbindes
med — grekiska och i »Realschulen» med fördel hämtar
stoff ur Shakspeares dramer (Se Kom. bet. 1902 I s. 301)
och Moliéres komedier. Beträffande ämnen, tagna frän den
nyare tysk-klassiska litteraturen, yttrar den citerade förf.
bl. a.: »Vielen hochtönenden Überschriften wird gewiss bei
der Ausführung ein recht ärmlicher Inhalt gefolgt sein, z.
B. »die Gottesidé in Schillers lyrischen Gedichten». I
samklang härmed varnas för inbillningen att »på skolbänkarne
finna litteraturhistoriska forskare» och framhålles, huru de
unga herrarnes ästetiska kritik bl. a. har med sig den
olägenheten att »försvaga pieteten mot diktningens korj^féer». Om
denna välbetänkta varning mot att så godt som exklusivt
låta den tysk-klassiska litteraturen släppa till material för
uppsatser skall komma att i Tyskland beaktas, därom vet
man intet. Den för närvarande därstädes härskande
uppfattningen får ett otvetydigt uttryck i Reins år 1904
utgifna Handbuch, där det under rubr. »Aufsätze», heter:
»Das nächste und eigenste Gebiet des deutschen Aufsatzes
ist naturgemäss die deutsche Lektüre (skönlitteraturläsnin-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
