Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SVENSK UPPS ATSSKRIFNTNG PA GYMNASIUM.
21
vigde. I 33 år har man nämligen saknat användbar
läsebok till Odhners historia,en brist, som ej heller vidare
känts, ty tiden skulle ej medgifvit dess användande.
Fantasiverksamheten har så godt som legat nere vid
historie-undervisningen, då hvarken »Odhner» eller »Pallin» äga
förmåga att sätta inbillningskraften i rörelse; något som är
förbehållet blott de »stora böckerna». Men ej nog härmed!
Det säges om Sven Dufva, att han »tog till att 1cwka själf,
så godt han det förstod». Sådant händer inte med en
nutida skolyngling. Han har fullt upp med att återgifva
lärobokens tankar (ord!), att riktigt grundligt innöta dennas
begreppsassociationer. Det sista dyrbara skolåret, då
re-flexionslusten börjar vakna, skall han uppta med att repetera
elementernas elementer, och för hundrade gången tröska på
de gamla detaljkunskapernas halm. Liksom man vid den
föregående historiska undervisningen icke gifvit näring åt
fantasien, så lämnar man nu behofvet af
förståndsverksam-het otillfredsställda leke reflektera, bara repetera! Så ljuder
det till sjundeklassisten. Den, som ej tager denna
maning ad notam, motsvarar icke det traditionella
mogenhets-idealet och står sig slätt i maturitetsexamen, denna under
censorskontroll ställda minnesorgie, där »hvar och en får,
efter som han rabblat hafver». Jag drömmer om en tid,
då de ödesdigra orden: »repetition från n#yare tidens början»
strukits ur skolstadgan, då lärare och lärjungar i 4:de
ringen få lugn och ro, då lärjungarna sättas i tillfälle att
vinna större belästhet, då deras å detta stadium vaknande
begär att reflektera öfver det insamlade historiska
kunskaps-materialet blir tillfredsställdt, då läraren genom föredrag,
diskussioner och »sokratiska samtal» för sina lärjungar
djupare in i ämnet och låter det inhämtade stoffet undergå
en smältningsprocess. Var viss om att den lärare, som
förstode sin sak och ägde något af entusiasm i sig, då
skulle förvandla historielektionerna till högtidsstunder. Finge
lärjungarne under de två sista terminerna på detta sätt
tillgodogöra sig något af historiens rika bildningsvärde, då
skulle också abiturientuppsatserna med historiskt innehåll
*) Se broschyren: >År Odhners större historiska lärobok fullt
tillfredsställande ?»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
