Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER.
89
torde det varit nyttigt att behandla de båda kropparne hvar
för sig samt att börja med, att vi ha 20 kongruenta
rätliniga figurer utklippta af papper och sedan skaffa oss 20
därmed lika stora och sinsemellan kongruenta rektanglar, då
lärjungen enligt geometrien kan konstruera en rektangel lika
stor med en gifven rätlinig figur. Här äfvensom på andra
ställen borde, såsom i kommittébetänkandet sid. 158
uttryckligen föreslås, äfven framhållits bevisets bristfällighet och
hvari denna består, hälst i form af till eftertanke ledande
frågor.
§ 32 af afd. Ill, som behandlar figurer, uppritade i
olika skalor hör till sjätte klassens kurs, som då jämväl
skulle omfatta större delen af bokens återstod med de
modifikationer, som betingas af att arbetet äfven är afsedt för
ring I på gymnasium samt att valda delar af afd. IV, som
behandlar bokstafsräkningen väl bör inflikas i klasserna 4
och 5. Detta senare torde emellertid näppeligen ha varit
författarens afsikt att döma af de ord, hvarmed han inleder
denna afdelning. Enligt grundsats 4 böra emellertid reglerna
för bokstafsräkningen inhämtas så småningom under hela den
föregående kursen jämsides med behandlingen af ekvationer.
Förf. använder exempelvis själf utbrytningsregeln å sid. 32
vid härledning af pyramidens volym. Det synes således,
som om valda delar af § 33—§ 38 samt § 43—§ 45 kunde
och borde ingå i 4:de och 5:te klassens kurser, för så vidt
ekvationsläran jämte de planimetriska och stereometriska
uppgifterna därtill ge osökt anledning. Emellertid synas
många af dessa uppgifter vara för svåra för fjärde och
femte klasserna och ej tillräckligt nära ansluta sig till de
enkla algebraiska uttryck, lärjungen påträffar i
sifferekva-tionerna.
Den följande framställningen, som hvad sidoantalet
beträffar, omfattar mer än halfva boken, synes mig väl lämpa
sig för 6:te klassen, om de i förordet angifna och de i
början af denna uppsats antydda inskränkningarna göras. Så
t. ex. torde man ej medhinna af ekvationssystemen mer än
sådana, där två obekanta ingå.
Till sist vill jag omnämna en del smärre
oegentlig-heter, som vid ett flyktigt genomläsande observerats. Sid.
J 2 ex. 76 sätter författaren en legerings Ag-halt =
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
