Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DISPUTATION FÖR AKADEMISK TJÄNST
345
Om det nu icke varit lagstiftarnes mening att söka utveckla
just clessa kvalifikationer, hade de knappt behöft skilja dessa
dis-putationsprof för lektorat från disputationsprof såsom merit för
akademisk lärarebefattning.
I praktiken synas clock de granskande och bedömande
myndigheterna (fakulteterna), icke ännu åtminstone, ha skarpt fixerat
denna åtskillnad. På titelbladet af hvarje afhandling, som under
sista tiden sett dagen, finnes uttrycket »Akademisk afhandling»
tryckt, oberoende af om den gäller docentur eller lektorsbefattning.
Måhända gäller dock detta uttryck mera den myndighet, inför
hvilken den skall försvaras, än ändamålet med ventileringen. Vid
granskningen och värdesättningen synes mera ha varit fråga om en
gradskillnad beträffande omfång, vetenskaplighet samt
försvarsskicklighet, än om en verklig artskillnad — eller med andra ord :
principen för bedömandet synes väsentligen ha varit densamma,
oberoende af om afhandlingen ventilerats för ena eller andra
ändamålet.
Men om nu dessa prof en gång blifvit skilda, så svnes det ock,
som borde här den gamla latinska satsen tillämpas: »Qvidquid
agas, prudenter agas et respice finem».
Tar man nu detta »finem», d. ä. ändamålet, i sikte, så är väl
klart, att det ena slaget af afhandlingar skall visa, hvad förmåga
författaren själf har i fråga om vetenskaplig forskning, och hvilken
förmåga han har att i skrift framlägga sina resultat för akademiska
medborgare af högre och lägre ordning.
I fråga om ett disputationsprof för akademisk lärarebefattning
synas mig därför följande frågor böra göras vid granskning och
värdesättning:
1) Har författaren i fråga om sitt ämne begagnat riktig
forskningsapparat och forskningsmetod? 2) Har han rätt
användt allmänt mänskliga tankelagar och vetenskaplig
nomenklatur i fråga om uppställning och framställning af sitt material?
3) Hvad värde kan tillmätas hans forskningsförmåga?
Något annorlunda,ställer sig emellertid saken, då det gäller
det andra slaget, nämligen afhandling för »lektorsbeställning vid
allmänt läroverk.»
Den person, som aspirerar på en sådan, får ej forskarens
arbete till sin hufvudsakliga uppgift. Hans uppgift blir snarare
att framställa och inlära redan färdiga resultat för ungdom på ett
lägre stadium såsom grundläggning för högre fackstudier. Hans
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
