Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
436
E. WI GH.
gen af »der gute Knabe» o. s. v. och så på slutet anställa en eller två
profskrifningar. I)å blir resultatet det vanliga: underbetyg i långa
banor.
Det kan icke nog framhållas, att man från första början måste
lära gossarne använda sina kunskaper, hvilket är en mycket svår
konst, som skolan måste öfva. Detta föreskrifver ju också skollagen
§ 47. Det gäller därför för läraren att under dessa
tillämpningsöf-ningar arbeta med gossarne, att lära dem resonnera sig till den rätta
formen, att lära dem se upp. Det duger icke att sitta som en stum
katedergud.
Och vidare måste man välja exemplen till dessa öfningar så,
att inga för eleverna obekanta ord däri förekomma, ty det drar
deras tankar åt annat håll och ökar sålunda svårigheterna. Af
samma skäl skall man icke läsa grammatiken med dess exempel för sig
och öfversättningen för sig utan låta dessa två sammansmälta,
d. v. s. läsa grammatik med ledning af hvad som i läseboken
förekommer.1)
Hur skall man lära gossarne stafva rätt? Det finns nog många
sätt. För min del tror jag, att det sker lättast genom att låta dem
till hvarje öfversättningslektion skrifva af åtminstone en del af
läxan en eller ett par gånger. Man kontrollerar, att de lia skrifvit,
och utväljer ett par afskrifter till granskning.
Endast om undervisningen i formlära varit effektiv, blir det
möjligt för läraren i de följande klasserna att med utsikt till framgång
anställa sådana skrif- och talöfningar, som afse att öka och befästa
lärjungarnes kunskap i andra sidor af språket. Om man t. ex. under
en talöfning i femte klassen ideligen måste rätta former, stör detta
undervisningen och drar lärjungarnes uppmärksamhet från det.
på hvilket den företrädesvis bör vara riktad. Detta har också till
följd, att läraren förlorar lusten för talöfningar och icke företager
dem i den utsträckning, som är nödvändigt för att vänja lärjungarne
att uppfatta och uttrycka sig på tyska.")
Förf. betonar med rätta vikten af att lära sig använda sina
kunskaper. Det vore önskvärdt, att förf. utförligt redogjorde för de
öfningar i formlära, som förf. härför praktiserat och de erfarenheter,
han hämtat däraf. Kj.
-) Kursplanens bestämmelser för tyska i klasserna I—III
kunna förleda till ensidigt grammatiserande, som icke är fruktbringande
för en afsevärd del af dessa klassers lärjungar. Kursplanen
uppräknar de ordklasser, hvilkas former skola inläras i dessa klasser.
Denna bestämmelse uppfattas lätt som en grammatikkurs. Undervisnin-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
