Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
folkskolan som bottenskola.
435
uppfostran gifver ett visst specifikt innehåll åt
skolundervisningen, äfven när denna afser allsidig bildning eller
allmänbildning. Försöker man att i väsentligare delar
lämna uppfostrans mål obestämdt, så kommer
skolupp-fostrans resultat ock att i samma grad och afseende visa
sig förfeladt, så blir lärjungen genom den samma ej
förberedd för eller mindre skickad att fylla sin plats i lifvet.
Detta innehåll måste sålunda vara på ett visst sätt
kvalitativt bestämdt, och man kan därför icke med
Co-menius och hans efterföljare tänka sig att den för
kroppsarbetaren lämpliga skolbildningen blott kvantitativt
skiljes från den lärda bildningen såsom en mindre bråkdel af
denna, vunnen genom en enkel substraktion af
skolbildningens högre stadier. Skall den blifvande
kroppsarbetaren erhålla en för sig lämpad allmän skolbildning,
måste denna i någon mån positivt tillgodose hans
bildnings-behof i de afseenden, där dessa skilja sig från andra
medborgares. Att vår folkskolebildning, trots allt som på sina
håll gjorts för förbättrandet af den samma, är förfelad
såsom en arbetsklassens skola på grund af sin
hufvudsakligen blott kvantitativa åtskillnad från de allmänna
läroverkens tyckes man nu börja inse. Äfven arbetsklassen
har rätt att af sin skola fordra att den mera än andra
skolor leder barnets utveckling till duglighet för
kroppsarbetarens lifsgärning, mera än andra skolor främjar barnets
utveckling till dugande kroppsarbetare, liksom
folkskolans lärarekår ock bör äfven på annat sätt skiljas från
allmänna läroverkens än genom ett mindre kvantum af
lärare bildning. Allsidigheten i själskrafternas utveckling
behöfver icke lida intrång däraf, att folkskolebarnets
krafter öfvas på ett i viss mån annat innehåll än elevens i de
allmänna läroverken. Allsidig utveckling af själens krafter
kan tillgodoses lika väl genom ett med de allmänna
läroverkens olikartad t lärostoff. Comenius inlade en stor
förtjänst därigenom, att han yrkade på skolundervisning
för alla — för de blifvande kroppsarbetarna likaväl som
för andra —, men denna förtjänst minskas från pedagogisk
synpunkt i icke ringa mån däraf, att arbetsklassens skola
genom den organisation han tänkt sig blefve degraderad
till ett lägre genomgångsstadium för eleverna i högre sko-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
