Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
444
e. schwa&tz.
intresse att den allmänna medborgerliga bildningen
ansluter sig såvidt möjligt till den olika utbildning de för sin
speciella fackutbildning behöfva, så bör det ock ligga i
samhällets intresse att skolorna organiseras med hänsyn
till väsentligen skilda verksamhetssferer: de s. k.
kropps-arbetarnes och de icke kroppsarbetandes och af de senare
de, som fordra en mera vetenskaplig förbildning, och de,
som fordra en mindre vetenskaplig, men mera praktiskt
användbar bildning. Detta betingar hos oss tre åtminstone
delvis parallella skoltyper: folkskolan med dess fortsättning
i yrkesskolor, folkhögskolor o. s. v.; borgarskolan
(realskolan) med dess fortsättning i diverse fackskolor; och
gymnasiet med sina öfverbyggnader, universitet, högre
fackskolor o. s. v.
Man kan icke mot parallellsystemet invända, att ett
misstag beträffande elevens anlag, hvilket inför eleven på
en viss bildningslinie, måste, när misstaget uppdagas, vålla
eleven i-cke ringa tidsförlust, om han måste öfvergifva
denna linie för att öfvergå till en annan linie. Sådan
öfvergång har visat sig hitintills kunna försiggå med
ringa tidsförlust i samma mån som verkligt deciderade
anlag förefinnas, och i annat fall är ju ej skäl att underlätta
öfvergången. I alla händelser kan vederbörande målsman
på detta sätt om elevens anlag erhålla en värdefull
fingervisning, som icke i enhetsskolan i samma grad vinnes.
Men utesluter för öfrigt enhetsskolans organisation
misstag med hänsyn till elevens förmåga att tillägna sig ett större
eller mindre mått af skolbildning? Det kan ju t. ex. visa sig
att elev, som kommit från enhetsskolans folkskola till
realskolan eller från realskolan till gymnasium, efter ett eller
två år måste afstå från att fullfölja sina studier till examen
på grund af bristande begåfning.
Mot parallellsystemet kan göras den invändningen, att
det blir en dyrare organisation, att det kräfver större
utgifter för skolväsendet, men detta uppväges däraf, att det
för eleverna blir i stort sedt vida billigare. Det är väl
odisputabelt att tid vinnes för barnen, om deras studier så
tidigt, som omständigheterna medgifva, inriktas på
slutmålet för deras allmänbildande undervisning och att de
därunder erhålla alla de insikter och utbilda de färdig-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
