Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
398
INGVAR OLSSON.
Mest adekvat torde jämförelsen blifva med 1899-års
kommittéförslag till latinkurs å det treåriga gymnasiets
B-linje. Latin skulle läsas i 6-f-6-f-io—22 t:r och hafva till mål
förmågan att öfversätta lättare latinsk prosa. Ingen poesi
skulle läsas och inga skrifningar förekomma. »Kursen torde
först efter vunnen erfarenhet böra definitivt bestämmas,»
säger kommittén med försiktighet. Om grammatikstudiet
yttras ,att det »säkerligen i denna kurs» — som omfattar två
timmar mindre än det n. v. gymnasiet — »kan trängas något
bakom sina nuvarande (d. v. s. 1895-års) råmärken»1).
Samma betänkande upplyser om att en treårig frivillig
latinkurs från början af H. T. 1898 inrättats vid Vasa finska
reallyeeum under antagligen 18 veckot:r. Meningen var att
därunder genomgå/delar af Cornelius Nepos, en bok af Cæsar,
Sallusti Catilina samt högst en bok af Vergilius (99: 90).
Huru försöket utfallit, har jag mig icke bekant.
Vi finna, att i alla dessa förslag till mindre latinska
hjälp-kurser det sväfvande framtidsmålet uppgifves vara ungefär
detsamma som vårt n. v. latingymnasiums, att textläsningen
fått relativt inskränkt utrymme och grammatikläsningen
jämförelsevis stort.
I samband härmed må tilläggas, att 1872-års k:é som
medel mot den då öfverklagade öfveransträngningen föreslår:
»minskning i kursernas mått i ett och annat ämne, särskildt
latinska och grekiska språken» (72, 89).
»I fråga om kursen i latin skulle lättnad kunna beredas,
om blott några få författare lästes, utan att därmed
kunskapen i allmänhet blefve svagare. »2)
»Fördelarne af att äga ett hufvudspråk i
skolundervisningen till en icke allt för låg ståndpunkt af densamma äro
förenade hos latinet i större mån än hos något annat språk,
som läses i våra skolor, och dessa fördelar kunna genom ett
förståndigt afpassande af stoffet efter den utmätta tiden vinnas utan
den mångfald af litteratur, som läses (d. v. s. numera: har lästs)
å skolans klassiska linje»8).
* *
*) 99, 38, 90, 106.
2) Törnebladh i 84, res. 32. Jfr Betänkande och Förslag etc.
d. 1T/i2 1858, sid. 28.
3) Chr. Cavallin i universitetsutl. s. 298.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
