Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
294
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER.
anmärka på något, eller med ljus och lykta söka efter fel.
Vi hafva i stället velat framhålla arbetets förtjänster, och
om det ock naturligtvis kan tänkas en ännu ypperligare
samling betraktelser, så finns det dock bland dessa ingen
enda, hvilken icke synes oss god, och att när så förhåller
sig, komma med ett eller annat förslag till förbättring
förefaller oss småaktigt. Vi skulle däremot till sist vilja
framhålla ännu en förtjänst, nämligen att dessa betraktelser,
ehuru i eminent grad lämpade för de unga, helt säkert skola
med glädje, nytta och välsignelse läsas äfven af äldre
personer. O. B—tv.
Metodiska övningar till Engelsk Elementarbok av
Daniel Elfstrand. (Stockholm, Wilhelm Billes
Bokförlags-Aktiebolag, pris 1,25.)
Man får numera rätt ofta höra det yttrandet, att
förkämparna för den »imitativa» (»direkta», »induktiva»)
språkundervisningsmetoden sett sig nödsakade att slå till reträtt.
Att ett sådant påstående ej gärna kan framkomma utan ali
grund, är ju påtagligt, och det är även faktiskt, att en
och annan språklärare, som under den första tiden av sin
verksamhet med mycken eld och stor tvärsäkerhet
förfäktade den moderna metodens överlägsenhet, efter längre eller
kortare tid övergått till det motsatta lägret. Dylika avfall
kunna emellertid bero på att ifrågavarande lärare antingen
aldrig riktigt satt sig in i den nya metodens principer, eller
att de väntat sig allt för lysande resultat av dess
användning, eller att de ej bildat sig någon klar uppfattningîom
de stora fordringar, som ett konsekvent genomförande av
de nya idéerna ställer på såväl läroböckerna som framför
allt på läraren. Då en och annan på pedagogikens område
okunnig person menat, att man i skolan skulle kunna
inhämta de främmande språken på samma sätt som man lär
sig sitt modersmål, så måste praktiken givetvis gäcka dessa
förhoppningar. Genom ett planlöst pladdrande — för att
nu icke tala om rådbråkande — av det främmande språket
från lärarens sida och blott och bart eftersägande från
lärjungarnas kunna endast hos en och annan med ovanligt
gott »språköra* och minne utrustad elev några som helst
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
