Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
HISTORIEN SOM LÄROÄMNE I ÄLDRE SVENSKA SKOLOR
245
män öfversikt» af medeltidens och den nyare tidens
hufvud-epoker. En elementär kurs i statskunskap upptogs — närmast
med anknytning till geografin — för högsta klassen af
apologist-och lärdomsskolor men ej för gymnasiet. Däremot talas om
undervisning i nordisk mytologi af historiari^m lector å
sistnämnda stadium. Äfven elementen ur »lärdomshistorien»
anbefallas utan att dock hänföras till viss lärare.
De nyheter, som förekomma i SO 1820 rörande
undervisningen i såväl historia som andra ämnen, beledsagas af
åtskilliga råd och anvisningar till lärarna, hvilka tillika utgöra
en kritik af den föregående tidens uppfattning. Bemälda SO
klagar bl. a. öfver beskaffenheten’ af de läroböcker i historia,
som dittills användts för den första tiden i skolan. Dessa
läroböcker vore ofta »kronologiska skelett», som saknade
åskådlighet, belastade minnet och förutsatte en träning af
förståndet, som barn icke kunde äga. Barnen behöfde i stället
en lättfattlig och underhållande framställning, som gaf näring
åt inbillningskraften. Det var detta behof, man ville
tillfredsställa genom fristående skildringar af märkvärdiga mäns
lefnadsöden från skilda tider. Dylika skildringar vore
därjämte ägnade att »liksom medvetslöst» gifva vissa hållpunkter
för minnet. Denna sistnämnda själsförmögenhet skulle sedan
planmässigt utvecklas under den sammanhängande historiska
läsningen i högre klasser genom behörigt inlärande af
tidsföljden. Men de synkronistiska tabeller, som förut tillmätts
en grundläggande vikt, förklaras nu med fördel kunna
användas endast vid repetitioner och tidigast i rektors klass samt
under förutsättning, att de, med iakttagande af nödig
knapphet, uppgjorts af lärjungarna själfva efter föreskrift af läraren.35
Vissa regler angående läxberedning, öfverläsning, förhör o. d.
bygga vidare på föregående SO och den praxis, som
framgått ur denna.
Det företräde vid undervisningen, som SO 1820
tillerkände forntiden i jämförelse med senare historiska epoker,
hade gamla anor. Det var ju grundtanken i bemälda SO
att med afseende på ämnenas yttre anordning samt fördel-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
