Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
de klassiska språkens ställning i våra skolor 347
sera sig för antiken, kunde åtskilligt av de omnämnda
framställningarna förbindas. Populära skildringar, muntliga och
skriftliga, ur de antika folkens liv är det ingen brist på; det
finnes då ingen anledning att på latingymnasiet låta dem
undanskjuta den rent språkliga utbildningen, liksom om det mera
vore fråga om att behålla lärotimmarna än att behålla läroämnet.
Efter vad jag hittills anfört, torde det vara förklarligt,
om jag i metoden finner något trevande och osäkert — helt
naturligt för övrigt, då man ju ännu icke är riktigt varm i
de nya kläderna. Man vill visserligen säkerhet i
grammatiken, men man vill också ett så pass anständigt läsepensum,
att det åtminstone kan anses åsyfta ett införande i
litteraturen. Man vill dessutom — jag citerar undervisningsplanen
— »meddelanden ur antik historia (däri inbegripet kultur-,
litteratur- och konsthistoria) och geografi, prosodik, metrik,
mytologi och romersk fornkunskap». Denna tendens att göra
det mesta av den kringskurna lärotiden är värd ali sympati,
men det är min övertygelse, att den strävar efter för mycket
på en gån g och därför svårligen kan på ett tillfredsställande
sätt förverkligas. Huru resultaten hittills utfallit, därom veta
censorerna bäst besked. Är vad jag sagt riktigt, böra de
vara tämligen skiftande. En human och billig bedömare
skall sannolikt säga, att de äro efter omständigheterna
tillfredsställande nog. Men det skulle mycket förvåna mig, om
någon sakkunnig domare hyser den meningen, att det är bra
som det är.
Det kan också svårligen vara bra — ens efter
omständigheterna — om det är så, att man syftar för högt. När
krafter och mål ej stå i riktig proportion till varandra,
inställer sig förr eller senare ett svaghetstillstånd, som kunnat
undvikas, om man aktat sig för att offra åt en illusion och i
stället beslutsamt tagit den fulla konsekvensen av vad som
inträffat. Lider nu skolundervisningen i de klassiska språken
av en dylik strävan »Over Evne», så är också det närmaste
botemedlet givet: att icke sträcka fötterna längre, än skinn-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
