Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
346
hugo bergstedt
meddelas ur de klassiska folkens liv, historia och kultur, som
kräves för rätt begripande av de lästa pensa; i mån av tid
även vad som därtill kan osökt anslutas. Detta blir med
nödvändighet ganska fragmentariskt, så mycket mer som man
hos lärjungarna finner marken föga beredd. Den antika
historien har länge varit styvbarn i våra skolor. Nu är på
gymnasium okunnigheten däri fullständig. Den kulturhistoriska
kursen i ring I synes ej lämna någon hjälp. Man måste
med saknad tänka på den tid, då den i flera fall så
fruktbärande men av obegripliga grunder avskaffade ferieläsningen
gav utsikt att åtminstone hos sista årsklassen påträffa
någorlunda nöjaktiga insikter i grekisk och romersk historia.
En mera deciderad dragning åt det historiska och
kulturella skulle under nuvarande förhållanden betyda icke en
omläggning av metoden utan en omläggning av ämnet. En
i bästa fall bildande och intressant men under alla
omständigheter tämligen lös kunskap, av den art, som numera står
den föreläsningsbesökande allmänheten så ymnigt till buds,
skulle delvis träda i stället för den nödtorftiga kännedomen
om språkens byggnad, så oundgänglig för att komma vidare
fram. Undervisningsplanen rekommenderar läsning av
översättningar »såsom ett medel att göra undervisningen fyllig
och levande samt väcka lärjungarnas intresse». En
förträfflig sak utan tvivel, men med den elementära
språkundervisning, som det dock först och främst bör vara fråga om, har
den intet att göra. I de danska gymnasierna förekommer
på både den »klassisk sproglige» och den »nysproglige linie»
ämnet »Oldtidskundskab», innefattande just den kunskap,
varom här är fråga, vunnen bland annat genom läsning av
översättningar. En sådan kunskap har värde för alla, även för
realister. De latinska och grekiska timmarna bidraga
naturligtvis till densamma, men måste först och främst tillgodose
sin egentliga uppgift. Den har för övrigt en naturlig
anslutning till ett par andra ämnen i vår skola. Värdefulla
översättningar läsas redan nu på de litteraturhistoriska timmarna,
och med den historiska undervisningen, om den ville intres-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
