Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - R. E. Zachrisson. Det nya gymnasiet och språkfrågan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i68
i68 r. e. zach risson
Aven om det orimliga kunde inträffa, att
språkundervisningen ej gåve något annat än formell färdighet, skulle
likvisst ej det av rektor N. så varmt förordade inskränkandet
av språkens timantal vid våra skolor vara en rådlig och väl
befogad åtgärd. Rektor N. (anf. uppsats, s. 395) synes tro,
att vi språklärare av eleverna fordra ett verkligt behärskande
av språket. Detta är ett antagande, som faller på sin egen
orimlighet. Ingen, ej ens en högt bildad person, kan
behärska sitt eget, mycket mindre ett främmande språk. Med
språkfärdighet från elevernas ståndpunkt förstå väl de flesta
lärare förmågan att ej endast kunna översätta (= färdighet
i klassiska språk) utan även med ett något så när vårdat
uttal kunna läsa ej alltför svåra texter från olika
litteraturområden samt ett visst mått av färdighet i att förstå, tala och
skriva det främmande språket. Att på skolstadiet komma
så långt i samtliga tre språken torde vara uteslutet. * Ett av
dem måste nöja sig med ställning som lässpråk, då målet
närmast blir att hjälpligt läsa och översätta} Eftersom
grammatikstudiet i så fall kan avsevärt inskränkas och skrivning
knappast bör eller behöver ifrågakomma, kan betydligt mera
text medhinnas än vid läsningen av ett skrivspråk med
motsvarande timantal. Ett ganska anspråklöst mått av färdighet
i att tala och framför allt skriva ett främmande språk kan
däremot ej bibringas lärjungarne utan mycket metodiskt och
målmedvetet arbete från såväl deras som lärarens sida, och
ett skrivspråk måste därför ovillkorligen påbörjas i
realskolan och med ett relativt starkt timantal föras upp i gymnasiet.
Enligt den nuvarande läsordningen äro engelskan på
latinlinjen och franskan på alla stadier att betrakta som lässpråk.
Ett lässpråk kan mycket väl påbörjas på gymnasiet men
måste naturligtvis garanteras ett tillräckligt starkt timantal,
1 Då rektor Nordlund (s. 428) talar 0111 att de germanska språkens
representanter kräva en förstaplansställning för båda språken, är väl detta
ett missförstånd. I min föregående uppsats har jag hela tiden utgått från
att engelskan på den nyspråkliga linjen vore att betrakta som blott och
bart ett lässpråk.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
