Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 11 - Viktor Petersson. Ett försök med lärjungeföredrag i ämnet biologi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
33°
33° viktor pettersson
därtill villiga elever med tillsägelse om lämplig begränsning
till tiden, t. ex. halva lektionstiden. Givetvis bör tillfälle till
förfrågningar och förtydligande givas åhörarna efter varje
föredrags slut.
Vad nn beträffar dylika föredrags anordnande särskilt i
ämnet Biologi, så tycker jag mig höra en stor del biologer
göra följande invändning mot ett dylikt förfaringssätt: Blir
det någon tid övrig till extra arbete utom kursen, så använd
den i all rimlighets namn till dissektioner, mikroskopering
o. s. v. och ej till dylikt bokstudium, som ju dylika föredrag
i alla fall bliva. Nå ja, på det kan jag ej svara annat, än
att dissektioner och experiment äro mycket bra, nyttiga och
nödvändiga och för all del ej få försummas, men att
föredrag i den antydda meningen också kunna vara av största
betydelse. Det är för övrigt ej min mening att med dessa
rader prestera någon apologi eller driva någon propaganda
för någon allmän metod i denna riktning med föredrag, utan
min avsikt är att helt anspråkslöst redogöra för ett försök och
en vunnen erfarenhet.
De ämnen, som behandlades i fem föredrag under en
vårtermin i ring III, avhandlade samtliga olika kapitel av
utvecklingsläran och utgjordes huvudsakligen av referat ur
professor Leches arbete, Människan. Den sammanfattande
översikt av descendensteorien, som lämnas i den mest
använda läroboken i biologi för våra gymnasier, är ju skäligen
kort och behöver gärna göras fylligare och utvidgas. Nu är
det sant, att undervisningen i biologi bör fortskrida så, att
utvecklingslärans sanningar falla som mogna frukter vid
undervisningens slut. Det är emellertid icke alltid lätt att
konsekvent följa den principen, och även om man försökt i
möjligaste mån göra det, så behövas alltid sammanfattningar.
Det var dylika sammanfattningar, som en del av eleverna
själva fingo göra genom sina referat av den Lecheska boken.
Och det skall sägas, att de i regel skilde sig från sina
uppgifter med all heder, och vad mer var, man spårade verklig
arbetsglädje hos föredragshållarna. De ansågo sig alls icke
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
