Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - C. Billberg. I religionsundervisningsfrågan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I religionsundervisningsfrågan.
Av C. Billberg,
Den diskussion rörande ovan nämnda, alltjämt aktuella
fråga, som nyligen ägt rum inom pedagogiska sällskapet,
förtjänar att belysas från en synpunkt, som visserligen ligger i rak
linje med de under diskussionen framförda synpunkterna,
men dock allt för långt fram för att stanna inom ramen för
officiell reformverksamhet på området, varför den icke heller
lämpligen kunde under diskussionen bringas på tal.
Inledaren vid ifrågavarande tillfälle, ärkebiskop
Söderblom, intog som bekant en »modernt» kristen ståndpunkt, i
det han förordade en reformerad katekesundervisning såsom
grundval för religionsundervisningen, inklusive undervisningen
i etik. Reformen skulle bestå i fortsatt inknappning på
dogmatiken och i dess ställe framhävande av det rent mänskliga
i kristendomen. Detta mål skulle, närmare bestämt, nås genom
att göra katekesen mera historisk, än den för närvarande
är, samt genom att grunda den på kristendomens förnämsta
urkunder: Fader vår och Bergspredikan ävensom på Luthers
skrifter.
Den andra talaren, rektor Bohlin, ansåg, att det
framställda reformförslaget kommit alldeles för sent och icke
längre kan tillfredsställa allmänheten, vilken allt mer
påverkas av vetenskapens resultat och framförallt av dess
bevismetoder. I betraktande av att även det framställda
reformförslaget inneslöt ohållbar dogmatik, att kristendomens historiska
bildningsvärde väl kunde inarbetas i kulturhistorien samt att
l — 204. Pedagogisk Tidskrift 1920. Häft 1.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
