Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Anmälningar och recensioner - Otto Rohnström. Fransk skollitteratur - Sven Ekman. O. D. Hammarsten och T. Pehrson, Zoologi. Lärobok för gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
274
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER .172
sakad att ständigt framställa: det enligt min mening ganska
oblyga pris, som förläggaren behagat åsätta densamma. Men
mot detta stå i närvarande stund lärare och målsmän lika rättslösa.
(9. R.
Olof D. Hammarsten och Torsten Pehrson. Zoologi,
Lärobok för gymnasiet. Stockholm 1921. Alb. Bonnier. 168
sidor med 184 figurer i texten. Pris häftad kr. 7,50, inb. kr. 8,75.
Denna lärobok utgör en fortsättning af samma båda
författares lärobok 0111 människokroppen, som tidigare blifvit
anmäld i denna tidskrift. Till sin allmänna uppställning
öfverensstäm-mer den på det hela taget med de föregående läroböcker i samma
ämne, som tillämpa den tankegången, att den jämförande anatomien
i gymnasiet bör meddelas organvis och icke med den systematiska
grupperingen som hufvudindelning. Redan vid ett par föregående
tillfällen (Pedag. Tidskr. 1917 sid. 23 och 1920 sid. 173) har jag
häf-dat den ståndpunkten, att det med hänsyn till elevernas synnerligen
bristfälliga kunskaper i systematik är mindre lämpligt att på
gymnasialstadiet öfverge den konkreta systematiska grupperingen och
i dess ställe införa den abstraktion, som ligger i anatomiens
behandling organvis hela djurserien igenom. Föreliggande
läroboks framställning har icke kunnat rubba denna min förut
fattade mening. Författarna äro tydligen själfva medvetna om
svårigheterna i detta hänseende och framhålla i förordet, att en
systematisk framställning af de ryggradslösa djuren skulle kräft
afsevärt större utrymme i boken och tid för undervisningen, än
som nu står till buds. Denna tankegång synes mig gå på sidan
om saken. Frågan är nämligen icke, om man bör lägga
hufvud-vikten vid systematiken eller den jämförande anatomien hos de
ryggradslösa djuren, utan om dessas jämförande anatomi för
gymnasisterna låter sig framställas bäst under systematiska eller
organografiska hufvudsynpunkter. Enligt min mening skulle äfven
den rätt flyktiga behandling, som i föreligande lärobok på omkr.
20 sidor ägnas de ryggradslösa djuren, lämnat bättre valuta,
om den gått efter systematiska linjer. Det är sant, att beträffande
de ryggradslösa djuren det lärostoff, som skall meddelas, måste
starkt beskäras, men just på grund häraf är det af vikt, att det
meddelas i en så konkret form som möjligt. Hur långt
inknapp-ningen af denna del af lärokursen kan gå, därom kunna
meningarna naturligtvis vara delade; dock torde den icke kunna
gå längre än i denna lärobok har skett, om icke resultatet
alldeles skall äfventyras.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
