Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Georg Brandell. Självstyrelse i skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
självstyrelse i skolan 155
domen till att senare i livet respektera auktoriteten; tvärtom
medför denna art av regim för det mesta ett alldeles
motsatt resultat. Svåra disciplin fall förekomma under varje
regim. Men det avgörande är, att självstyrelsesystemet mer
eller mindre isolerar de skyldiga, medan under det
autokratiska systemet klassen nästan alltid ställer sig i högre eller
lägre grad solidarisk med brottslingarna, detta just emedan
läraren är den enda »representanten» för ordningen, i stället
för att även klassens bättre element borde intresseras och
tagas i anspråk för ordningens upprätthållande. Det är så
långt ifrån att metoden med självstyrelse upphäver lärarens
auktoritet, att den tvärtom befrämjar och understöder hans
auktoritet. Denna vinner icke i styrka därigenom, att
läraren nödgas taga befattning med varje småsak.
Självstyrelsesystemet är ett medel att befria läraren från ordningens
bagateller och att genom lärjungarnas medverkan vid
disciplinen stärka respekten för ordningen och för dennas
representanter.
Tidigare tycks Foerster icke ha hyst några
betänkligheter ens mot skolstatssystemets införande i skolorna.
Visserligen meddelar han, att systemet stundom givit upphov
till missbruk av flera slag, ja, att till och med röstköp
förekommit i de amerikanska skolstaterna alldeles som i de vuxnas
demokrati; men han söker bagatellisera dessa förhållanden
under hänvisning till att inrättningen är ny, att den ännu
icke är pedagogiskt tillräckligt grundligt genomtänkt, och
framför allt att den ännu icke ingår som en integrerande del
i ett system av etisk själavård, som ställer hela institutionen
i samband med ett högre livsideal. Han tycks dock med
tiden ha fått ögonen alltmer öppna för medaljens frånsida.
Detta framgår därav, att han i ett tillägg i den senaste
upplagan av »Schule und Charakter» — utan att frångå sin
tidigare intagna principiella ståndpunkt — varnar för
överdrifter. Han anmärker, att de amerikanska »schoolcities»
med deras kopiering av hela författningsapparaten ofta äro
ödesdigra överdrifter — motsatsen till all pedagogik. Stanley
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
