Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Olof Söderqvist. I vad mån kan vid läroböckers utgivande samarbete åstadkommas mellan författare och lärare?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
246
olof söderqvist
Boëthius’ kulturhistoriska översikt över forntidens och
medeltidens historia samt Bergmans Antikens och medeltidens
historia, vilka båda äro avskräckande exempel på hur det
kan gå, när förf. ensamma få bestämma över en läroboks
karaktär.
Vid den senaste skolreformens genomförande bestämdes
som bekant, att i I R. skulle läsas en kurs i forntidens och
medeltidens historia i översikt med särskild vikt lagd på den
inre utvecklingen såväl i Sverige som övriga länder. Såsom
erfaren skolman och högt skattad förf. erhöll då prof. B. i
uppdrag att utge den för ändamålet behövliga läroboken.
Men det måste av varje erfaren lärare medgivas, att detta
arbete från pedagogisk synpunkt sett är att betrakta såsom
misslyckat. Prof. B. visade sig mera konungsk än konungen
själv, böjde sig undergivet för kommitténs krav och skrev
ett kompendium, som med sin akademiska stil och sitt
lärda innehåll väl kunde utgöra en utmärkt repetitionskurs
för kandidatexamen vid universitetet, men med sitt
fullständiga borteliminerande av det episka momentet alldeles
icke passade att sätta i händerna på 14— I5åringar, vilka ännu
äro så barnsliga och outvecklade, att den, som eljest läser
på högsta stadiet, varje gång han kommer dit faller i
förundran över, hur lite mottagliga de ännu i den åldern äro
for resonnemang, medan de däremot äro nog så receptiva,
då det gäller rena berättelser. Inför den starka opinion, som
nu framträdde, för en gångs skull, och t. o. m. tog sig
uttryck i konferensprotokoll, har prof. B. visserligen företagit
en förenkling av formen och genom asterisker frånskilt de
svåraste partierna från läxläsningen. Men metoden att införa
de kronologiska översikterna såsom ersättning för det episka
momentet kan icke gillas. Sådana kunna vara på sin plats
såsom stöd för minnet omedelbart efter genomgåendet av en
fylligare lärobok under lärares ledning. Såsom fristående
äro de synnerligen svåra att inlära; redan genom sin
uppställning verka de såsom skelett och äro liksom dessa
närmast avskräckande vid blotta anblicken.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
