Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Karl Kärre. Kring moderna språk-sektionens resolution
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kring moderna sprÅk-sektionens resolution 28 i
till begynnelsespråk. Kanske är detta även, vad enskilda
kommissionsmedlemmar trott sig hava gjort. De på området
mera sakkunniga av kommissionens medlemmar måste dock
varit medvetna om att deras förslag i långt högre grad
skadar än gynnar det moderna världsspråkets ställning i vårt
land. Inom realskolan bör ämnets utbredning över fyra
år bli gynnsam, men tyngdpunktens förflyttning till ett
språkligt nybörjarstadium jämte behovet av ytterligare minst
en timme redan för nu gällande väl dryga kurser, hindrar
säkerligen någon egentlig kvantitativ ökning av
kursinnehållet trots ökningen med tre timmar. Själv brukar jag f. n.
medhinna omkring 140 sidor text och beräknar att i den
föreslagna realskolan möjligen komma upp till 170. För
den kvalitativa förstärkning i realskolan, som man tills
vidare åtminstone skulle vilja hoppas på — det skriftliga
provets omläggning är dock till sin verkan oviss —, har
emellertid icke blott tyskans ställning i realskolan utan även
engelskans å gymnasiet, närmast latingymnasiet, blivit
insatsen. På latinlinjen försvinner engelskan alldeles. På
real-linjen och nyspråkliga linjens ena alternativ (huvudalternativ?)
försvagas den genom sin försämrade pedagogiska placering
avsevärt i jämförelse med den ställning, den f. n. äger å
real-linjen. Endast på nyspråkliga linjens alternativ II torde dess
ställning bli likvärdig med den nuvarande å reallinjen, eller
t. o. m. något stärkt, det senare särskilt under
förutsättning, att översättningsprovet till engelska får en annan
karaktär och betydelse än den av kommissionen avsedda.
Såsom belysande för betydelsen av ett språkämnes
förflyttning från ett högre till ett lägre stadium kan anföras, att
då i Upsala enskilda läroverk engelska var begynnelsespråk,
den hade åt sig anslagen 28 tr å stadiet 1—6, I (3-nngigt
gymnasium) mot 22 tr i de andra avdelningarna å stadiet
4-III och att det skriftliga studentprovet ändå blev
underlägset för de förra. Grammatiskt presterade de visserligen
ett i stort sett likvärdigt resultat, men de kunde ej den i
engelska särskilt svåra konsten att bedöma ordens valör,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
