Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Erik Bondeson. Strödda anteckningar från en pedagogisk studieresa i Tyskland sommaren 1922
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
42
42 ERIK BONDESON
manhänger också arten av lärjungarnas skriftliga arbeten, då
historiska texter naturligen lämpa sig bättre som underlag
för uppsatser på det främmande språket. Dylika uppsatser
förekomma ännu rätt allmänt. Enligt de preussiska
kursplanerna av 1901 skola de dock ej inskränka sig till det
krigs-och världshistoriska gebitet utan givas en mera allmän
syftning. Här några exempel på uppsatsämnen i engelska, givna
i en Oberrealschule i Hannover: Alfred the Great, The Great
Charter, The Maid of Orleans, Christopher Columbus, Mary
Stuart, The Puritans, The Armada, Charles I, The
Commonwealth, The Conquest of Canada, The American War of
Independence, Chaucer, Shakespeare, Milton, Burns, Byron,
Macbeth, The Merchant of Venice, The Commerce of
England, The Etiglish Climate, Ireland, The North Sea,
Rail-ways, On Travelling, Christmas in Germany, The Seasons,
Town and Country Life, My Holidays. Då de historiska
ämnena anknyta sig till den i skolan genomgångna lektyren,
givas de naturligen helst vid skrivningarna i skolan. De
andra ämnena, som förbehållas hemskrivningarna, prepareras
först på tyska och engelska, varvid nödvändiga ord och
fraser givas för att förekomma ett olämpligt bruk av lexikon
och för att möjliggöra en något så när idiomatisk engelska,
allt enligt principen: Prévention is better than Cure. Vid
återlämnandet av uppsatserna ordnas felen i grupper, stavfel,
formfel, fraseologiska fel, fel mot satsbyggnaden, och
diskuteras, varvid läraren inskränker sig till de viktigaste och mest
förekommande felen.
Många erfarna lärare ha dock kommit till den
uppfattningen, att i allmänhet den på en uppsats använda mödan
och tiden ej stå i rimligt förhållande till resultatet och vinsten.
Faktiskt är ett tillfredsställande resultat jämförelsevis sällsynt,
särskilt vid skolskrivningarna och i sådana fall, där jämte
formen även innehållet bereder lärjungen svårigheter. Vid
detta förhållande och då man betänker, att uttänkandet och
disponerandet av ett uppsatsämne bör vara
modersmålsskriv-ningens uppgift, medan vid skrivningen i främmande språk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
