Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - G. A. Jaederholm. Några ord om Montessorimetoden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
några ord om montessorimetoden
IOI
tempot i Sverige är något långsammare än i Italien och även
än i Tyskland, Frankrike och England. Men det kan dock
alltid ligga nära till hands, att efter en eller annan entusiastisk
skildring av intellektuellt brådmogna barn, som gått i
Mon-tessoriskolor, förmoda något dylikt.
Det är kanske bäst, att låta auktoriteterna avgöra saken.
Lyckligtvis hava barnläkarna sedan länge ägnat denna sak
ingående intresse. Jag hänvisar här till Czernys briljanta lilla
skrift: »Läkaren som uppfostrare». I allmänhet, säger czerny,
underskattas den uppfostran, varför barnen bliva föremål
redan under det första året; det göres redan då vanligen för
mycket eller för litet. Det är läkarens sak att motverka
båda överdrifterna. Framstående barnläkare, som t. ex.
parrot, hava av sina erfarenheter i hittebarnshus och i
barnsjukhus dragit den slutsatsen, att barnen där icke utvecklas
så väl som annars, därför att barnen där sakna den vanliga
ändamålsenliga stimulansen från omgivningen. Men vad
beträffar mycket små barn — omkring ett års ålder — så
skola de helst lämnas i fred; de må bäst av att bara få vegetera,
medan hos dem fasta vanor omedvetet bildas genom rationell
vård. För den följande tiden, och det är ju den, det här
gäller, växla förhållandena i olika familjer mera. Förvärvet
av ett visst elementärt mått av självbehärskning är redan
mycket tidigt nödvändigt, ty barn, som ej tidigt ha lärt sådan,
rekrytera sedan i livet i stor utsträckning den stora kategorien
av »nervösa». Men lika viktig är den synpunkten, att barns
intellektuella liv under tiden före skolan ej allt för starkt får
sporras. I vanliga fall sker detta alldeles omedvetet; föräldrar,
som starkt ogilla Kindergarten och Montessori-skolor, hava
uppenbarligen ingen aning om, att deras ständiga samtal med
de små ställa betydande intellektuella anspråk på dessa, som
de ingalunda äro vuxna. En sådan »undervisning» är givetvis
trots dess oavsiktliga karaktär, rätt så olämplig, även om den
inspireras av den varmaste kärlek och den mest berättigade
modersstolthet. Den undervisning, som barn behöva under
åren före skolinträdet, består »in einem Unterricht, welcher
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
