Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - G. A. Jaederholm. En granskning av skolkommissionens reformförslag. 1. Realskolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2 o 2
g. a. jaederholm
bland de sämsta, vilka anmärkningar som än kunna
anföras mot inträdesprövningarna. Över 50 % av dessa elever
gå till andra läroverk, privatskolor etc., men hamna dock
slutligen nästan alltid i praktiskt arbete. De äro otjänliga
för högre abstrakt undervisning, och ingen
undervisningsreform kan göra dem mer ägnade därför. Hur sörjes det för
dem? På intet sätt av det nuvarande skolväsendet. Inom
realskolan fortsätter det ett antal, som säkerligen i allmänhet
har bättre förutsättningar att följa undervisningen än de
eliminerade, men dess undervisningsart gör dem ofta
motvilliga. Det är som bekant helt enkelt comme il faut bland
pojkar att göra så litet som möjligt i skolan; endast hos ett
fåtal förmå skolans ämnen väcka verkliga intressen. När
denna kategori hunnit upp i gymnasiet, tynger den än mer
på undervisningen: passivitetens och motvillighetens anda är
i läroverken synnerligen utbredd, och endast kompetensen
efter examen och oanvändbarheten av vad de läst för allt
annat än en examen förmår dem att härda ut. För hela
denna kategori av barn och ungdom, vare sig den
elimineras eller går kvar, behövs det en efter deras egenart
anpassad undervisning. För deras skull kom realskoleexamen till.
8. Sedan den nu uppenbarligen misslyckats, visar här
recenserade arbete på en ny möjlighet och utväg. Det är
på den punkten, detta arbete klarast pekar mot framtiden,
mot reella samhällsintressen, mot en verklig reform i
mellan-skolestadiets undervisning. Hur förskaffa
mellanskoleunder-visningen ett sådant praktiskt värde, att den icke lockar eller
tubbar eller tvingar fram till gymnasiet och studentexamen?
Förf. tänker sig (sid. 30 ff.), att realskolan i framtiden
skall erhålla tvenne linjer: en praktisk sådan, för blivande
yrkesutövare, med kompetens för tillträde till diverse
fackskolor; en mera liknande den nuvarande, av
tjänstemannatyp, för att förbereda till lägre administrativa tjänster inom
posten, telegrafen, järnvägarna och tullförvaltningen; den
senare linjen skulle ävenledes ha till uppgift att förbereda
till inträde i gymnasiet. Den första linjens anspråkslösare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
