Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Nils G. Ohlson. Från modersmålsundervisningens genombrottsår
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
FRÅN MODERSMÅLSUNDERVISNINGENS GENOMBROTTSÅR 41
lunda rätt». Flyttning till tredje klassen äger rum, om
lärjungen »kan på svenska språket grammatikaliskt rätt
sammansätta enkla meningar» och (endast 1820) »läsa tydligt
skrif-ven svensk handstil».
Går man sedan till lärdomsskolorna, finner man
modersmålet uteslutet i förteckningen på de ämnen, där vissa krav
måste vara uppfyllda, för att flyttning skall kunna ske. Det
fordras endast, att lärjunge, som skall flyttas till andra klassen,
i latinska språket känner de grammatikaliska termerna »samt
deras användning i både latin och svenska». Därmed är
undervisningen i modersmålet slut, och det nämnes icke
vidare i lärdomsskolan.
For att vinna inträde på gymnasium behöver man inte
heller äga den minsta utbildning i svenska språket, blott man
känner de noga angivna lärokurserna i teologi, latin, grekiska,
hebreiska, matematik, geografi och historia.
Skolordningen 1820 skilde som bekant bestämt på
borgerlig och lärd bildning, varigenom »söndringen» mellan
näringsskolor och lärda skolor enligt Geijers berömda ord
»gjordes till princip». Därför kom också modersmålet, som
ju inte för den blivande ämbetsmannen hade något
bildningsvärde i jämförelse med de klassiska språken, att förvisas till
apologistskolorna.
Till såväl betänkandet som skolordningen finnes ett
bi-hang med »anvisningar och råd». Det som hör till det förra
är utarbetat »i afseende på läroböcker och på metoden att
undervisa i serskilda kunskapsgrenar», medan det, som är
fogat till det senare, är riktat »till lärare om sättet att
verkställa» vad som stadgats i skolordningen. Även i dessa
bi-hang möta läsaren några uttalanden, som röra
modersmålsundervisningen. De sluta sig emellertid mycket nära till de
ovan nämnda föreskrifterna om modersmålet, som även här
knappt blir någonting annat än en hjälpreda för det viktiga
latinet. Visserligen lägges läraren på hjärtat att vänja
lärjungen att rätt stava sitt modersmål och redigt uttrycka och
sammanbinda sina tankar, men några anvisningar för studiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
