Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Birger Palm. Praktisk och teoretisk språkundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
praktisk och teoretisk språkundervisning i 7 i
ningen (så länge icke »allt» hunnit inpräntas), dels att ge en
översiktlig beskrivning av språkets liv och själ, dess
möjligheter och eventuella brister. Formläran ger egentligen icke
mycket av ett språks liv; det är icke ändelserna, icke de
isolerade pronominella eller verbala glosorna, som utgöra
språkets väsen. Strängt taget behövdes ingen systematisk
läroboksframställning av formerna. De utgöra en
domine-nerande del av den första textläsningen och borde helst av
lärjungarna själva göras till föremål för systematisk
behandling medelst krita och blyertspenna. De elementära
syntaktiska förhållandena snuddar man ständigt vid redan under
första läsåret; i de flesta fall är skillnaden inom den
elementära syntaxen icke stor mellan modersmålet och det
främmande språket; i somliga fall (såsom t. ex. beträffande
engelskans omskrivning med to do) kräves verkligen mycket
tålamod. — I stort sett är det först när det kommer
an på självständigt översättningsarbete eller djupare
förståelse, som speciellt grammatiskt studium icke längre kan
skjutas i bakgrunden. När den tiden kommer, fyller
grammatikan viktiga uppgifter, dels som uppslagsbok, dels som
lärobok. För att den förra uppgiften skall fyllas, tarvas en
uppställning à la lexikon; för den senare uppgiften äro
djupare logiska uppställningsprinciper av nöden. Det torde
icke vara omöjligt att med användande av praktiskt-logiska
principer förena det ena med det andra.
Frånsett läran om formerna i och for sig (verbalglosor
etc., formord, ändelser, omljud) är grammatikan en bok,
varur man skall få veta, vad främlingen menar med sina
ändelser o. s. v. och sin satsbyggnad, så att man också vet,
hur man med det främmande språkets möjligheter skall
kunna uttrycka tankar närmast identiska med sådana, åt
vilka modersmålet ger uttryck. Tankarna röra sig med
begrepp snarare än med ord, därför är det viktigt att låta
begreppen komma till sin rätt, om den grammatiska läroboken
skall duga som underlag för ett fördjupat syntaxstudium.
Vi veta, att många syntaktiska regler äro underordnade un-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
