Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Jakob Blees. Skolväsendet i Ryssland
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Under de första åren hindrades de dock mycket av
inbördeskrigen och krig med främmande makter. Men redan
från första stund togo Lenin och hans kamrater säkert sikte
på den uppväxande ungdomens pedagogiska fostran och
insågo tillräckligt klart, vilken ofantligt stor betydelse just detta
arbete har för ett samhälles bestånd och utveckling. Och
på detta arbetsfält förelågo också stora uppgifter, som måste
lösas. Ej blott den mäktige Pobjedonostsev, prokurator för
den heliga synoden på sin tid, hade öppet motverkat
upplysningsarbetet bland de stora folkmassorna, den allmänna
åsikten hos de styrande inom den gamla regimen var att
utgifter för skolor, där folkets barn skulle få undervisning,
borde beviljas till minsta möjliga belopp. Folket behövde
ej någon upplysning. Lenin och hans medarbetare gjorde
strax till sitt mål att icke endast utsträcka skolundervisningen
till alla barn utan undantag utan även så fort som möjligt
»likvidera» (avskaffa) okunnigheten i läsa och skriva bland de
många miljoner fullvuxna i det väldiga riket med så många
skilda folkslag och tungomål. Denna föresats fullföljes dag
från dag, år från år, men måste helt naturligt gå långsamt.
De svårigheter, som här måste övervinnas, kunna vi i våra
länder knappast göra oss en föreställning om. »Skillnaden
mellan vad som redan gjorts på folkundervisningens område»,
säger Lunatsjarskij, »och vad som ännu återstår att göra är
kolossal.» Men arbetet gör varje år betydande framsteg,
Åtta års erfarenheter ha lämnat ett aktningsvärt material,
som flitigt utnyttjas vid utformningen av en stor mängd
detaljer. Först är 1933 hoppas man vara fullt färdig med hela
undervisningsplanens genomförande. Detta blir ett
jättearbete av första ordningen. Den kritik, som helt naturligt kan
riktas och även har riktats mot det nya skolväsendet i
Ryssland, bottnar till 90 % i den tryckande fattigdom, varur landet
och dess biländer ännu icke kunnat resa sig. I vissa
avseenden har sovjetmyndigheternas hittills utförda verk vunnit
utländska fackmäns gillande och till och med beundran.
Här finns en hel del nya saker, som man i de gamla
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
