Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Folke Borg. Biologien i den nya skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
biologien i den nya skolan
275
till elevernas ståndpunkt i nämnda klass erbjuder denna kurs
givetvis icke; de ha ju redan läst det zoologiska systemet,
som visst icke är lättare, och äro f. ö. vana vid floran och
dess handhavande. Man vunne genom denna anordning den
fördelen, att kursplanen för nästa klass (nuv. kl. 5) kunde
upptaga vissa kunskapsmoment, som för eleverna på detta
stadium troligen vore värdefullare och säkerligen
intressantare. jag återkommer nedan till ett förslag härom.
Det torde vara ganska tvivelaktigt, om man bör bygga
upp realskolans kurs i fanerogamsystematik kring en
genomgång av de viktigaste kulturväxterna, såsom nu sker.
Kulturväxterna ordnas som bekant vida lättare efter de produkter,
man av dem erhåller, än efter floristiskt-systematiska
principer. Följaktligen bli antingen fanerogamsystematiken eller
kulturväxterna eller båda lidande på sammankopplingen.
Begränsar man sig till enbart svenska kulturväxter — vilket
dock kan ha sina nackdelar — blir saken vida enklare, då
de betydelsefullaste av dessa ju återfinnas inom viktiga
växtfamiljer (Cruciferae, Leguminosae, Gramina etc.), som i varje
fall genomgås. Åtminstone de utländska kulturväxterna synas
mig däremot lämpligen böra behandlas i ett sammanhang
och utan mycket pysslande med systematik. Denna kurs
kunde nog med fördel förläggas till realskolans näst sista
klass (nuv. klass 5); om man samtidigt passade på att
repetera de viktigaste svenska kulturväxterna från nya synpunkter,
så vore ju därom endast gott att säga.
En bidragande orsak till de skäligen obestämda linjerna
beträffande realskolans botanikkurs är utan tvivel det
förhållandet, att det av någon anledning kommit att anses för
självklart, att botanik på detta stadium bör läsas vår och
höst. Det har ingalunda varit till fördel för ämnet att kursen
på så sätt blivit sönderhackad i småbitar, så mycket mindre
som nämnda perioder av läsåret ju icke höra till dem, då
eleverna prestera det bästa arbetet. Nu är det naturligtvis
ej min mening, att man bör läsa botanik mitt i vintern, men
jag skulle vilja göra det påståendet, att det vore en betydande
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
