Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Folke Borg. Biologien i den nya skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
276
folke borg
fördel om botanikkursen i varje klass, liksom zoologikursen,
kunde genomgås i ett sammanhang, och helst under antingen
höst- eller vårterminen. Nu frågar någon: Nå, exkursionerna,
hur går det med dem? Jag skulle vilja svara med en
mot-fråga: Om botaniska exkursioner äro nödvändiga — och
därom äro vi naturligtvis alla ense — är det då ej lika
nyttigt och nödvändigt med zoologiska sådana, t. ex. för att
lära känna traktens fågelliv, insektlivet i en skogsbacke,
något av djurlivet i damm och sjö etc.? Svaren på båda
frågorna återfinnas i det förslag till kursplan, som framlägges
här nedan.
Jag övergår nu till att något närmare skärskåda
kursplanerna för realskolans båda högsta klasser.
Det har, särskilt av Ekman (191 i, s. 501), framhållits,
att den repetition av zoologikursen, som äger rum i den
nuv. realskolans klass 5, är synnerligen litet givande, och
att densamma borde utbytas mot en ekologisk-djurgeografisk
genomgång av djurriket. Skolkommissionen har i viss mån
upptagit denna tanke (se Bet. s. 625) men synes dock
alltjämt, liksom även de sakkunniga, önska en repetition av
djurriket i denna klass. För min del tror jag det vore bra,
om det så tydligt som möjligt sades ifrån, att kursen såväl i
zoologi som botanik i nämnda klass icke bör utgöra en
repetition av föregående klassers kurs utan bör innefatta
genomgång av ett antal nya, för elevernas ståndpunkt
lämpade kursmoment, varvid givetvis tidigare förvärvade
kunskaper i största möjliga utsträckning komma till användning
och uppfriskas. En del av höstterminen torde böra ägnas
åt kryptogamernas viktigare former, med huvudvikten lagd
vid ormbunkar, mossor och svampar; i fortsättningen skulle
växt- och djurrikets utveckling genom de geologiska
perioderna behandlas — här vore, synes det mig, också rätta
platsen att göra eleverna förtrogna med utvecklingslärans
grundtankar —; vidare skulle växters och djurs fördelning
pä jorden, Skandinaviska halvöns växt- och djurgeografi jämte
invandringshistorien och slutligen kulturväxter och husdjur
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
