Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Ragnar Bengtson. Om undersökning av skolungdomens färgsinne - R. C. Langdon-Davies. How an Englishman sees Swedish Education
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM UNDERSÖKNING AV SKOLUNGDOMENS FÄRGSINNE 7 I
verna. »Fel på färgsinnet» eller »nedsatt färgkänslighet»
äro då lämpligare benämningar pä konstaterade brister. —
Intressant är att se, hur bröder vanligen följas åt i fråga om
färgsinnesdefekter.
Såsom en sammanfattning av det föregående vill jag
alltså föreslå:
1. Att färgsinnesundersökningar anordnas vid allmänna
läroverk, där gossar undervisas.
2. Att undersökningarna utföras enligt Stillings metod.
3. Att undersökningarna anförtros åt teckningsläraren.
Klart är, att behov av dessa undersökningar även
förefinnes vid andra skolformer, t. ex. vid folkskolor, seminarier
och tekniska skolor. I nu lämnade framställning har
emellertid saken av flera skäl behandlats uteslutande från
läroverkens synpunkt.
How an Englishman sees Swedish Education.
By R. C. Langdon-Davies.
My work in Sweden under Skolöverstyrelsen takes me
into Gymnasia, Realskolor, and Komm. Mellanskolor. I
conduct English conversation classes in these schools with the
object of stimulating an interest in English and getting the
boys and girls to realise that Englishmen are people of flesh
and blood with whom it is possible to converse, not merely
the far-off creatures of their text-books. My opportunities
of observing the merits and defects of Swedish education in
general are therfore numerous. I bring an outside point of
view to, and yet I am internately connected with, Swedish
schools. I now offer your readers the results of my
observations. I will be frank, as I know Swedes well enough to
credit them with a preference for frankness.
First of all, I think Swedish education is too standardized.
When I am talking English in Ring II at twelve o’clock on
Thursday I always feel that every other Ring II in every school in
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
