Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Sigurd Åstrand. Ett självstudieförsök
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ETT SJÄLVSTUDIEFÖRSÖK IS
ämnen eftermiddag efter eftermiddag. Avskaffandet av de
dagliga läxorna betyder knappast, att mindre arbete skall
presteras, endast att det skall presteras i en annan, mera
sammanhängande form.
Eleverna finna det roligt att komma ur de vanliga
skolformerna och göra ett arbete, som de i litet högre grad känna
vara deras eget. Det väcker deras ambition att verkligen
göra arbetet själva och att inte ta mera hjälp av vare sig
kamrater eller lärare, än som är absolut nödvändigt. Jag
har mångfaldiga gånger blivit ombedd att ge principiella
förklaringar, men, när jag sedan gått vidare och velat tillämpa
det sagda på det föreliggande fallet, har det hetat: »Ja, tack,
nu tror jag, att jag kan reda mig själv». Eller när jag
bläddrat i en bok och funnit något olöst tal, som jag
erbjudit mig att hjälpa till med, har jag ej sällan fått svaret:
»Nej tack, inte ännu. Det kan hända, att jag får ut det på
egen hand.» Utan denna stolthet att reda sig själv skulle
det hela snart råka på avvägar. Om hjälpen kommer
alltför ofta och är alltför grundlig, blir naturligtvis
självständigheten i arbetet illusorisk. Att eleverna ofta även varit rätt
självständiga gentemot varandra har framgått av de lösningar
de presterat på samma uppgifter. Ett samarbete eleverna
emellan behöver f. ö. ej alls alltid betyda så stort intrång i
den egna självständigheten. Särskilt i fråga om ett litet
svårare tal gör var och en sitt inlägg till dess att till slut någon
anar vägen, som för ut ur svårigheterna. Eleverna stå oftast
rätt kritiska mot varandras uppslag och väga for och emot,
innan de kasta sig på en kamrats idé. Läraren hjälper mera
ovanifrån, han känner som regel lösningen, och hans råd bli
så gott som befallningar. Det är klart att någon absolut
självständighet i arbetet ej kan uppnås, en dylik vore ej ens
önskvärd, men att den använda metoden uppammar en önskan
att tänka själv och att stå på egna ben, räknar jag som en
förtjänst.
Samtidigt med att de dagliga läxorna försvinna, försvinner
också lärarens roll av daglig kontrollant. Det är naturligtvis
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
