Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Anmälningar och recensioner - Georg Brandell. Einar Gauffin. Karaktärsdaning genom social fostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
5 1
som äro nödvändiga för ett arbete på detta område. Genom
den tidiga sysselsättningen med sociala uppgifter framkallar man
kanske en anda av frejdig företagsamhet hos eleverna men
knappast kritiskt sinne utan snarare smak för social dilettantism och
socialt kvacksalveri.
Även den reflexionen inställer sig vid läsningen, att nästan
vad som helst kan i Amerika upphöjas till pedagogisk princip.
Om det av vissa omständigheter befinnes vara önskvärt, att
eleverna städa sina rum, hallar, korridorer och skolsalar samt hålla
gårdsplan och vägar i ordning, sä säger man icke, att
omständigheterna tyvärr göra det nödvändigt att låta eleverna utföra detta
arbete; nej, man upphöjer arbetet till en beståndsdel i skolledarens
pedagogiska program och framhåller, huru viktigt det ur
pedagogisk synpunkt är, att eleverna få utföra sådant arbete. Father
Sill och Kent School leva högt på den pedagogiska maximen
om grovarbetets uppfostrande betydelse. I alla svenska folkskolor
äro barnen numera befriade från städning av skolsalarna, och vi
ha inbillat oss, att detta var ett framsteg; men nu kommer Father
Sill och lär oss, att det var ett misstag, och att det ingenting
gör, att dammet vid sopningen står i högan sky, eller att
kubikutrymmet i barnens rum icke håller det mått som hygienen fordrar.
Dessa olägenheter uppvägas i varje fall av grovarbetets
välsignelser.
Av alldeles samma beskaffenhet är den princip, som tillämpas
vid Antioch College, och som gjort denna undervisningsanstalt
berömd. Många amerikanska studenter anse sig vara tvungna
att för sin utkomst tidvis sysselsätta sig med förvärvsarbete. Detta
sakförhållande betraktas vid Antioch College icke som ett
nödvändigt ont utan som något så pedagogiskt värdefullt, att man
hade måst uppfinna det, om det icke funnits. Man har ordnat
undervisningen i överensstämmelse med denna högsta pedagogiska
princip på sådant sätt, att 300 studenter sysselsätta sig med
studier, under det andra 300 äro ute i praktiskt arbete; efter fem
veckor komma dessa tillbaka till kollegiet och studierna, och den
andra gruppen rycker ut i stället. Men för att fullständiga
bilden bör det även nämnas, att teorien om denna organisation
jämte en del allmänna pedagogiska fraser upphöjts till »The
Philosophy of Antioch», och att ledaren av kollegiet i en broschyr
med framställning av denna »filosofi» efter citat ur Nietzsches
Zarathustra betecknar kollegiet som »en bro från det förflutna
med dess krymplingar till framtiden med dess fullkomliga män
och kvinnor».
Georg Brandell.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
