Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Einar Smedberg. Karaktärsuppfostran och modersmålsundervisningen i England
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
KAUAKTÄRSUPPFOSTRAN OCH MODERSMÅLSUNDERVISNING 7 I
läroverksstadgan. Blott målet är ett och alla lärare sträva
efter detta mål, så betyda vägarna på vilka målet nås, föga
— det är den genomgående synen i alla de engelska
undervisningsskrifterna.
Och vilket är då målet? En jämförelse mellan svenskt
och engelskt ger här det bästa svaret. En utlänning, låt
oss säga en engelsman, som ur våra skolförfattningar vill
skaffa sig en uppfattning om den svenska skolundervisningens
mål, måste säkert få den tron, att de svenska skolorna åsyfta
enbart bibringandet av vissa kunskaper och färdigheter, vilka
betygsatta i en examen, skola möjliggöra för innehavaren av
betyget att skaffa sig en utkomst, en plats i samhället. Han
skulle säkerligen få den uppfattningen, att de svenska
skolorna nästan enbart inskärpa kunnandet, att de äro utilitariska
— för att använda ett i den engelska skollitteraturen ofta
använt uttryck, som anses tämligen oförenligt med skolans
mål. Och’ han skulle ha fått en ganska riktig bild av våra
skolor, sedda i deras författningar. Bilden är nog också i
stort sett ganska riktig av våra skolor i praktiken.
Kunnandet är deras styrka, vackra examina deras mål.
Visserligen har en förändring i denna bild inträtt de senare åren,
skoluppfostrans karaktärsdanande betydelse framhävts och
skolans mål något förskjutits från att vara enbart
examens-givande till att bliva även medborgarfostrande, Denna
förändring visar sig bland annat i vår nya läroverksstadga. Men
även om så är fallet, kvarstår dock som skolans främsta mål
bibringandet av goda och allsidiga kunskaper, på vilka
examensbetyg givas. Icke fullt så i England.
»Engelska uppfostrare hava alltid erkänt, att den främsta
av deras plikter är att fostra karaktären hos eleverna». Så
lyder inledningen till ett kapitel i »Handbook of suggestions
for teachers in public elementary schools». Och denna
undervisningens inriktning framför allt på karaktärsdaningen
går som en röd tråd genom alla de pedagogiska, officiella
skrifterna. Det gäller icke främst att bibringa så och så
mycket kunskaper, det gäller något mycket viktigare, »att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
