Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - R. Bengtson. Reformerad teckningsundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
REFORMERAD TECKNINGSUNDERVISNING IOI
storien och psykologien kunna även göras till föremål för
undervisningsövningar.
Sistnämnda teoretiska studier är det väsentligt nya i mitt
förslag rörande lärareutbildningen. För läraren betyder det
en utvidgning, kanske rättare sagt en förskjutning, av hans
intressen. Från att han förut i övervägande grad haft att syssla
med konstnärliga och estetiska spörsmål, skall han nu också
lära sig behärska metoder för vetenskapligt arbete. Hans
teoretiska kunskaper om ämnet bli avsevärt större.
Härigenom bör ochså hans undervisning kunna bli mera vederhäftig
och haltfull. Hans höjda bildning, den allmänna såväl som den
speciella, sätter honom i stånd att, i vad som berör hans
ämne, följa med i den vetenskapliga diskussionen utom och
inom landet. Nya idéer, som framkomma, kan han på ett
vida mer sakkunnigt sätt pröva, om han behärskar hithörande
litteratur och experimentella metoder. Helt visst skall då
också väckas till liv en givande vetenskapligt betonad
diskussion om teckningsämnets många intressanta, hittills
mestadels obesvarade frågor. Sedan skall man inte behöva vänta
förgäves på den teckningslärarnas tidskrift, som nu så
kännbart saknas särskilt av landsortens lärare.
Kanske skall den invändningen göras, att ovan
föreslagna utökning av de teoretiska studierna komme att
resultera i en läraretyp, visserligen intresserad och kunnig i vad
som rör metoder och idéer, men, i jämförelse med den
nuvarande, mindre kompetent för det rent praktiska. Teckning
och målning blir ju alltjämt ämnets huvudinnehåll. Skall den
nya läraretypen bli lika skickad som den nuvarande, mera
konstnärligt betonade, att leda övningarna häri? Jag anser
att, såvitt man fasthåller vid att det i skolan .icke gäller
konstundervisning, den nye läraren på det hela taget blir
bättre rustad också för detta. Även i fortsättningen skall
väl ingen välja teckningslärarens yrke utan avgjord begåvning
för teckning och målning. Och undervisningen skall komma
att vila på en säkrare grund, om läraren, på sätt som jag i
det föregående antytt, lärt sig att behärska även ämnets
teoretiska delar.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
