Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Anmälningar och recensioner - Herman Sigvald. Värner Rydén, Karl Frank och Hedvig Norgren. Folkskolans räknebok
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
anmälningar och recensioner
3 1 9
folkskolan att tillgå, och vi vilja här fästa uppmärksamheten på
den ena av dessa.
Rydén-Frank-Norgrens räknebok kännetecknas framförallt
av en sällsynt redig och pedagogiskt följdriktig uppställning.
Härigenom främjas i hög grad såväl en heuristisk lärometod
som barnens självverksamhet, vilket måste bidraga till ett
gott resultat av undervisningen. I förordet säga förf.: »Vi ha
sökt tillgodogöra oss de nya rön på räkneundervisningens
område, som synts oss verkligt värdefulla, men vi ha också hållit
fast vid äldre metoder, där dessa enligt vår erfarenhet från ett
långt arbete i folkskolans tjänst ge de bästa arbetsresultaten».
Denna förf:s kritiska inställning icke blott genemot de äldre
metoderna utan jämväl i fråga om de alltför långt gående
nymodigheterna på räknemetodikens område är säkerligen fullt
riktig ur såväl teoretisk-psykologisk som praktisk-pedagogisk
synpunkt. Erkännas måste nämligen, att framställningen utgör en
synnerligen lycklig syntes av det gamla och det nya. Den är
mycket åskådlig men för till abstrakt tänkande, vilket
räkneun-dervisningen måste göra, om den icke skall förfela en av sina
viktigaste uppgifter.
Regler och anvisningar förekomma i lämplig omfattning och
åro så beskaffade, att barnen verkligen kunna hava nytta av dem
vid sitt självständiga räknearbete. Detta är av välgörande
betydelse i alla skolformer men särskilt i sådana, där
undervisningsavdelningarna bestå av flera klasser, så att läraren
fördenskull har jämförelsevis få tillfällen att handleda varje klass för
sig. Riktigheten av denna uppfattning kommer säkerligen att
bestyrkas av varje lärare, som använder Folkskolans räknebok i
flerklassiga undervisningsavdelningar.
Särskilt förtjänstfull synes mig behandlingen av bråkläran.
Denna har alltid varit en av räkneundervisningens svåraste
stötestenar för både lärare och elever, beroende därpå att
framställningen i flertalet läroböcker är synnerligen dunkel och
opedagogisk. Förf. till Folkskolans räknebok hava emellertid lyckats
synnerligen väl i sin strävan att göra framställningen av
bråkläran lätt-tillgänglig för barnen, både när det gäller allmänna
bråk och decimalbråk. Därtill kommer, att denna lärobok givit
huvudräkningen den ställning, som den verkligen förtjänar och
bör ha i undervisningen. Exemplen äro valda med den bästa
urskillning och synnerligen förtjänstfullt ordnade ur såväl saklig
som metodisk synpunkt.
För att elevernas färdighet i räkning skall bliva säker,
fordras omfattande träning. Med tanke härpå ha förf. gjort exem-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
