Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Filip Stenson. Skolsystemets omdaning via läroboken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
282
filip stenson
medel till målets uppnående. Den avser att flytta
skolsystemets tyngdpunkt från kvantitetens till kvalitetens område,
vilket innebär: en begränsning av skolkurserna men en
utvidgning av vetandet, m. a. o. en tillämpning av satsen:
mindre vore mera. Alltså: enligt dynamisk princip skall
läroboken icke leverera dött material till mekaniskt inlärande,
den skall i varje ämne ge en besjälad framställning av de
livsföreteelser, som äro av betydelse med hänsyn till elevens
behov av praktiskt vetande och med hänsyn till hans
personlighetsutveckling, den skall ge insikter, som hjälpa honom
att komma tillrätta med tillvaron. Den dynamiska läroboken
skall icke ge döda fakta, frampreparerade ur den levande
verkligheten, utan den skall framställa skeenden, i vilka fakta
deltaga som levande funktionärer, den skall ge det väsentliga
av den levande verkligheten själv, den skall kartlägga livets
huvudvägar. Den dynamiska principen möjliggör ett exakt
omdöme om varje ny bok: denna är fullkomlig i den mån
den är fri från isolerade fakta, i den mån däri framställda
fakta leva, d. v. s. fungera i skeenden med anknytning till
människans behov som individ och samhällsvarelse. Den
dynamiska principen överflödiggör en detaljerad begränsning
av kurserna, emedan dess tillämpning automatiskt leder till
förenkling. Det vanliga läroboksmaneret med framställning
av döda isolerade fakta, sorterade enligt logiska synpunkter,
reser intet motstånd mot faktas anhopning. Uppbygges
däremot en lärobok enligt dynamisk princip, bortfalla överflödiga
och oväsentliga detaljer av sig själva, själva metoden gör
motstånd mot detaljutsvävningar, den framtvingar begränsning
och en begränsning i enlighet med de krav, som äro
förankrade i människopsykets egen organisation. Den dynamiska
metoden är ett redskap, som automatiskt och smidigt
åvägabringar en inskränkning av förhandenvarande skolkurser, på
samma gång dess tillämpning resulterar i ökat vetande.
Läroboksförfattarens uppgift, sådan den hittills fattats, må
övertagas av — eleven själv, m. a. o. den mekaniska
sorteringen av kunskapsfakta må bli ett fält för elevens självverk-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
