Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Hugo Styff. Undervisningen i moderna språk i U. S. A.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UNDEERVISNINGEN I MODERNA SPRÅK I U. S. A. 2 1
visningen i franska, spanska och tyska, och i det senare visas,
huru lärare utbildas i samma ämnen.
Den förra undersökningen gjordes under åren 1924—-27
och omfattar elementarläroverk och korrespondentkurser i
moderna språk vid högre läroanstalter (secondary school och
college). Det insamlade materialet har sammanfattats, men
kommittén har ej gjort något eget uttalande. Det har
sålunda blivit en statistisk redogörelse och icke någon
handbok för lärare. Inledningsvis beklagas, att en del frågor av
teoretiskt intresse beträffande språkstudierna ej kunnat
besvaras. Men man har ett rikt material angående tidpunkten,
då språkstudierna börja, oeh dessas längd. Vidare vet man,
hur de olika delarna av språkstudierna bedrivas, sålunda vad
man hinner med i grammatik, skrivningar, glosförråd och
textläsning. Man har värdefulla undersökningar av ordförråd,
idiomatiska uttryck och läseböckernas kulturella innehåll,
varför språkstudierna kunna kritiskt bedömas och planläggas för
framtiden. Men de svåraste uppgifterna föreligga ännu. Man
vet icke ännu, hur man skall utvälja sådana elever som skola
kunna nå ett gott resultat, och ej heller kan man säkert
utvälja sådana som få social nytta av studierna. Det återstår
ännu att konstatera, huruvida språkundervisningen skall börja
tidigare och bedrivas längre än nu. Någon bestämd
undervisningsmetod kan ej heller fixeras.
Första kapitlet behandlar undervisningens mål. Efter en
kortfattad översikt av föregående diskussion i ämnet ger
kommittén sid. 16 en tablå över vad den anser vara ändamålet
med språkundervisningen. Först ha vi fyra omedelbara mål:
framåtskridande utveckling av förmågan att läsa, förstå tal,
själv tala och skriva. Härtill komma 16 andra önskemål, som
skulle kunna sammanfattas i ordet språkkultur, d. v. s. en
fördjupad insikt i modersmålet, vård av detta i tal och skrift,
större förmåga att lära andra språk, kännedom om utländska
citat och förståelse för främmande folks kultur, uppfattning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
