Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Ivar Belanner. Skrivtidens längd
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKRIVTIDENS LÄNGD
47
Första ringen av fyraårigt gymnasium bör ju i viss mån
vara jämnställd med översta realskolklassen, ehuru inga
examensprov förekomma. Kommissionen hade tänkt sig blott
halvdagar i svenska, men stadgan har 4 sådana och 4
heldagar (i matematik blott halvdagar likväl). I ring II ökas
antalet heldagar till 6 mot 2 halvdagar, och i ring III och
IV äro de allenarådande. Matematikskrivningarna äro i de
båda övre latinringarna av båda slagen, och detsamma gäller
latin i II och III och främmande levande språk i III och IV
(även reallinjen). Matematiken har å reallinjen uteslutande
heldagar endast i IV. — I treårigt gymnasium är det ungefär
som i motsvarande årsklass av fyraårigt.
Enligt min mening kan det starkt betvivlas, om det
överhuvud taget är så lämpligt med dylik växling av hel- och
halvdagar (5 ä 6 t.—3 t.). Låtom oss betrakta de olika
ämnena var för sig.
’ Beträffande språk, även latin, skulle man kunna tro, att
det ej gör så mycket, ty om tre timmar är normaltid, så
kan man ju vid heldag göra uppgiften något längre och
sänka fordringarna för godkänt betyg i samma mån. Men
detta är kanske inte så lätt, ty nu för tiden har läraren knappast
tid att själv sätta ihop stilar, och skall han välja en lämplig
för ett visst stadium, så har han ofta ej andra samlingar att
tillgå än sådana, som äro avsedda för en 3-timmarsskrivning.
Däremot ställer det sig annorlunda i matematik och svenska.
I det förra av dessa är det antagligen för kort tid med tre
timmar i klass 4 (5), då examensprovet tillåter fyra (?). I högre
klasser, där växling förekommer, kan man knappast begära,
att en elev på tre timmar alltid skall kunna tillfredsställande
behandla så många uppgifter, som när man har sex timmar
på sig. Och att i förra fallet ge lättare uppgifter eller fordra
blott två rätta lösningar, i senare svårare, kan ofta vara
mindre lämpligt eller rent av omöjligt med hänsyn till kursen
och undervisningen i det hela.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
