Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Ivar Belanner. Skrivtidens längd
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
48
IVAR BELANNER
Även för uppsatsskrivning synes det medföra vissa
olägenheter, om tiden den ena gången är tre timmar, den andra sex.
Den förra är för kort att utförligt behandla ett ämne och
lämnar ej alltid tillfälle till att ordentligt skriva in och genomse
uppsatsen. Den senare är, t. ex. i R I och L II för lång
och kan inbjuda till onödiga utgjutelser och svammel, eller
ock sitter lärjunge och gör ingenting, kanske en hel timme,
om det bestämmes, såsom sker i en del skolor, att han ej
får lämna skrivsalen, förrän 3/4 av den medgivna tiden är
förfluten. Det synes också svårt att ställa olika krav på
uppsatserna med hänsyn till den anslagna tiden. Åtminstone
kunde man låta en heldag i sådana klasser, där även
halvdagar förekomma, omfatta blott 4 t. och resten av dagen
räknas som ett slags månadslov. Ej heller förefaller det vara
lätt för läraren att välja olika slags ämnen allt efter
skrivtidens längd, om nu detta är avsikten, såsom jag hört någon
påstå. Låt det då hellre alltid bli 4 t., även om därvid e*n
halvdag med 2 lektioner på morgonen skulle bli litet längre
än en vanlig läsdag för de lärjungar, som fullt utnyttja den
anslagna tiden.
Huru många timmar som skola förläggas till morgonen
före en halvdagsskrivning, kan bero på schemat för övrigt.
Vid mindre skolor har man kanske flerstädes frukostrast efter
två lektioner, och då kan det ej bli mer än dessa två, men
i högre däremot kommer säkerligen långrasten i allmänhet ej
förrän efter tre lektioner. Då skulle man ju kunna tänka sig,
att dessa tre lästes även på en skrivdag. Men jag fruktar,
att detta icke låter sig göra, ty lärjungarna skulle vara trötta
efter morgonens arbete och ej kunna med tillbörlig energi
ägna sig åt den viktiga uppgift, som en skrivning dock är.
Och ännu värre skulle det bliva, om, såsom jag föreslagit,
halvdagsskrivning komme att omfatta fyra timmar (vilket bleve
kl. 12—kl. 4) i vissa ämnen. Det enda möjliga synes således
vara att förlägga två lektionstimmar till morgonen och låta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
