Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Hilmer Bäckström. Nya vägar för skolkinematografien
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
7 °
7 ° HELMER BÄCK3TRÖM
eldfaremomentet i hög grad verkat hämmande på skolfilmens
utveckling. I alldeles särskild grad har detta skett därigenom,
att uppkomsten av filmarkiv i skolorna förhindrats. Utan
dylika filmarkiv kan det emellertid aldrig bliva fråga om en
fullt genomförd användning av filmen för undervisningens
ändamål.
Låtom oss nu tänka efter, huru det väl i regel går till
vid den s. k. film undervisningen i skolan. Varje förevisning
tarvar förberedelse. Så måste till att börja med ett program
uppgöras i förväg och filmen rekvireras. Då det hela
sålunda lätt får karaktären av ett litet »företag» över sig, så
följer, att det relativt sällan sättes i gång. När det emellertid
sedan skall bliva film av, så blir det i stället en hel liten
biotimme på en gång. Både kostnaderna och besväret
åstadkomma vidare, att man gärna låter ett par parallellavdelningar
samtidigt njuta av förevisningen. Alla de påpekade
förhållandena må betecknas som felaktigheter i pedagogiskt
hänseende. På grund av nödvändigheten att i förväg rekvirera
filmen kommer denna aldrig i det rätta momentet av
undervisningens gång. Läraren får genomgå ett kapitel av
lärokursen och låta filmen komma efteråt. Ej nog härmed, i
praktiken blir det att ett rätt avsevärt kursparti klaras och
sedan samtliga filmserier tagas på en gång. I princip är
den långa filmförevisningen pedagogiskt olämplig, filmen skall
komma i små portioner på rätta ställen. Slår man nu ihop ett
par klasser, så bliva förhållandena ännu sämre.
Undervisningen går nämligen ingalunda parallellt ens i två
parallellklasser och det kan därför kanske rent av hända, att den ena
klassen får ett kursmoment behandlat på skärmen, som det
först senare får tillfälle att genomgå. Sammanslagningen av
klasser har vidare den olägenheten, att läraren ej kan leda
avdelningen under förevisningen, då han saknar verklig
kontakt med hela elevsamlingen. Som ett vanskligt moment
ifråga om filmhyrningen bör vidare noteras, att läraren endast
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
