Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Thord Lundgren. Språkskrivningar utan hjälpmedel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
146
THORD LUNDGREN
farande de grammatiska bockarna, som fälla utslaget.
Veder-börandes förmåga att reda sig med det centrala ord- och
frasförrådet kan i dessa skrivningar ej kontrolleras. Något
försök till sådan kontroll torde väl ej heller göras i många fall.
Eftersom skrivningar spela en dominerande roll som
avgångsprov och vid betygsättning i allmänhet, ligger det ju i
öppen dag, att sättet för deras anordnande måste i hög grad
återverka på undervisningen i sin helhet. Enligt min
uppfattning är denna återverkan med nuvarande praxis mindre
lycklig för språkundervisningen. Detta förhållande har mag.
Hall närmare utvecklat, och jag skall därför inte yttra mig
om den saken här.
Att anordna skrivningar utan hjälpmedel är en enkel sak
för den enskilde läraren, om han blott har befogenhet härtill.
Däremot måste ju erkännas, att svårigheterna att anordna så
beskaffade avgångsprov vid real- och studentexamina äro stora.
Ty ord- och frasförrådet måste då hämtas från ett begränsat,
för alla läroverkens elever känt område. Att åstadkomma
denna likformighet i hela riket är nog den verkliga
stötestenen härvidlag. Dock synes det mig, som om sakens vikt
och betydelse påfordrade en undersökning av möjligheten
att — åtminstone vid sidan av de nu gängse — anordna
avgångsprov, vid vilka hjälpmedel ej finge begagnas. Ett
godkänt skriftligt prov av detta slag skulle garantera, att eleven
ägde nöjaktig kännedom om de vanligaste orden och fraserna
och förmåga att sammanställa dem jämte säker kunskap i
grammatikens elementer. Mycket litet av allt detta garanteras
genom de nuvarande skrivningarna.
Studiet av främmande texter finge härigenom helt säkert
större intresse för eleverna, som finge en påtaglig anledning
att iaktta den främmande språkformen och ej blott söka efter
en översättning till den. Men proven böra naturligtvis vara
jämförelsevis lätta. Litteraturstudiet på överstadiet kunde
inta en mera fri ställning. Det bleve en påbyggnad, som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
