Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Anmälningar och recensioner - Arne von Koch. Modern Short Stories and Essays edited by Sigurd Segerström - Vilh. Vessberg. Sven Swedberg. Geografi för det differentierade gymnasiet II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
264
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
mycket lämpligt att — ss. utg. gör — omtala att i fråga om
offentligt kommunikationsmedel (tåg, buss, spårvagn) ride brukas =
cåka5, cåktur5, icke cdrive5, och att det senare användes, då fråga
är om att »åka i vagn, som man själv förfogar över, och som
gör färden för ens egen räkning». .Dock synes denna skillnad
inte alltid iakttagas så strängt beträffande [taxi] cab och [motor]
car. Så har jag i en nyligen läst (amer.) bok, The Little Yellow
House av B. Burton funnit: »— — and yet my father can ride
around in taxicabs — — (s. 35); »/V/ let you take me for a ride
in it [=your car]» (s. 43); s. 44 däremot: »Well, are you going
to take Marianna for a driver» : »/ surely do enjoy an automobile
ride once in a while» (s. 135) (däremot — ib. — »— — not
another word was spöken by anyone durirtg the rest of the drive);
»Ske could just imagine herself married to Rob b and riding around
with him in that odddooking contraption t hat W. H. had called
»some boat»l-»(s. 247). —
S. 19 [Vancouver Island: — — —;] it is part [of British
Columbia\\ bättre: a part. — S. 30 see a person out. Utg:s övers.:
»stå kvar vid dörren tills han gått.» Detta passar bra i
sammanhanget, men den vanliga betydelsen av detta uttryck borde
också ha angivits: cfölja någon till dörren5 (jfr see a p. off~ cfölja
ngn till tåget, båten5 etc.). Arne von Koch.
Sven Swedberg: Geografi för det differentierade
gymnasiet. 11. Kursen för de treåriga gymnasiets tredje ring och
det fyraåriga gymnasiets fjärde ring. Stockholm 1931. Albert
Bonniers förlag.
Det är en ny och givetvis icke någon lätt uppgift att, innan
tillräcklig praktisk erfarenhet vunnits och innan några metodiska
anvisningar utgivits, skriva en geografi för det differentierade
gymnasiet. I det hela måste det bliva en repetition, som bygger på
och ger en fördjupad kunskap om vad som inhämtats i ringarna
I—II. I fråga om den lämpligaste avgränsningen av de olika
kurserna och fördelningen av stoffet får man väl pröva sig fram.
Enligt de fastställda undervisningsplanerna är det den ekonomiska
synpunkten, som skall vara den ledande för geografiundervisningen
inom ifrågavarande del av gymnasiet. I högsta ringen skall
jorden behandlas såsom ett helt, vartill kommer Sveriges ekonomiska
geografi, förut genomgången i ring I. Kursplanen nämner jordens
folkslag, folktäthet och kulturkretsar. I lärobokens första kapitel
förekomma också rubrikerna människoraser, kulturkretsar och folk-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
