Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Ragnar Lundblad. Det treåriga realgymnasiet, särskilt med hänsyn till fysikens ställning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3o8
RAGNAR LUNDBLAD
den andra och tredje till matematisk problemlösning,
framträdde under tredje timmen ganska tydliga trötthetssymtom.
Koncentrationen hade blivit för stark.
Därtill kom en svårighet, som jag inte i förväg tänkt på.
Jag hade till två veckodagar koncentrerat hälften av veckans
fysik och två tredjedelar av dess matematik. Därav följde nu, att
aftnarna före dessa dagar också i regel blevo belastade med
hälften av hemarbetet i fysik och två tredjedelar av hemarbetet
i matematik. För de lärjungar, som hade särskild fallenhet
för mina ämnen, blev detta lindriga arbetskvällar, men för de
svaga blev det tungt. Jag försökte för de arbetande och
betungade framhålla vad jag av min lärofader, generaldirektör
Bergqvist, inhämtat om det splittrade arbetets vådor och
det samlade arbetets vinster; men mina teser mottogos med
kallsinnighet, ja, misstro. Det sades, att hemarbetet de där
dagarna blev mera slarvigt än egentligen koncentrerat.
Koncentrationen kom först dagen före nästa skrivning.
En dag varannan vecka hade jag, utöver förenämnda tre
timmar, två timmar för frivilliga laborationer. Jag kunde
sålunda vid vissa tillfällen disponera över klassen icke mindre
än fem timmar på en dag. Genom omkastning av timmar
blev jag ett par gånger i tillfälle att undersöka effekten av
en samlad arbetstid i experimentalfysik på icke mindre än
fem timmar. Resultatet blev icke uppmuntrande. Det vart
för mycket spektra på en dag. Lärjungarna kunde icke hålla
i sär och med sitt själsinnehåll införliva en så stor massa av
likartade, men mångformiga fakta. Fem timmar experimentalfysik
på en dag var alldeles uppenbart en mindervärdig kombination.
Jag har förgäves sökt efterspana de erfarenheter, på vilka
skolkommissionen kan ha grundat sin övertygelse om
koncentrationens gagn. Villigt erkänner jag vinsterna för
skolans arbete av vissa former av koncentration, men jag har
på känn, att själva ordet koncentration fått väl stor makt
över tanken.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
